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第五十一章 两小儿辩日（第2页）

于是丁樘解释道：“你且听我慢慢说来，先说第一个孩子。

早上的太阳大，中午的太阳小？果真如此么？”

刘靖元认真地点点头道：“确实如此啊。”

“那你可曾比对过？”

“这个……这个倒是没有。”

“既然没有比对过，你怎就知道早上的太阳要大？”

“这……我印象里就是这样啊。”

丁樘道：“印象？欲求真理，单凭印象和不行。

早上的太阳与房屋树木在一起，对比之下，就显得大；而中午的太阳上升至中天，背景是无垠的天穹，相较而言，看起来就小。

其实他们是一样大的。”

“这……我明日去看看。”

丁樘听刘靖元如此说，便知孺子可教，这实验求真的心被提了起来，只待发育长大，便是一个科学家的苗子啊。

刘靖元又问道：“那第二个孩子说的呢？这总不会是我感觉错了吧，我早上穿的衣服如果不够，就会冷，而中午就要脱衣服。

这太阳不就像火堆一样，靠近不就会更热么？”

丁樘笑道：“这就是了，也正与我刚开始问的问题是一个道理。

为什么夏天热，而冬天冷呢？你可能发现什么共同点？”

“什么共同点？”

丁樘确实不说话了，只含笑看着刘靖元。

等到他开始思考，丁樘道：“此事就交给你自己去想，什么时候想到答案了，再来和我说。”

说完，便又埋头开始画起了经纬线，横贯一条赤道，然后是南北回归线和南北极圈。

刘靖元这个土著，怎么可能明白的了太阳高度角的问题呢？

夏天热和冬天冷这个问题看似简单，其实已经牵涉到了地圆说和公转的问题。

若是能解决这个问题，在大明不知道会如何，但如果在欧洲，一定会上火型架。

丁樘记得，高中地理里面的基础就是这个，然后根据太阳直射点的来回移动，产生五个温度带，之后又有海陆热力性质差异等原因，形成了各种气候变化和风带洋流等。

而这些气候因素与地形因素构成了自然因素，自然因素加人文因素，就基本是高中地理的全部内容了。

这些东西都很重要，丁樘又取出一张干净的纸，在上面画了一个球，接着便标上风带，虽然似乎这个知识对目前的丁樘并没有帮助，丁樘却也并不能马虎，毕竟，他能记得的本来就不多。

地理温习了一点，丁樘便又想回忆一下中学的数学体系，比如函数之类的知识。

但是似乎是用脑过度，丁樘感觉有些疲惫，正准备趴着睡一会，却在扭头时，忽然看到了窗户里胡居仁的脸。

班主任的死亡射线……

胡居仁似乎也看到了丁樘，比划了一个噤声的动作，丁樘点了点头，这种既视感怎么那么熟悉？

还好，胡居仁只是看了一下教室里热火朝天的讨论，随即便摸着胡须满意地走了。

丁樘却是精神了不少，伸了个懒腰，又开始补全计划。

很快，丁樘便把高中的地理体系整理了出来。

虽然有些简陋，但是丁樘还是自我安慰道，总比高中时候记得笔记要好。

时光一眨眼便流逝过去，中午的散学铃响了。

丁樘整理了一下书包，便在众人离去之后，带着进宝准备离开。

谁知，胡居仁站在门口，见丁樘上前，道：“你先随我来一趟。”

怎么，被叫办公室了？