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第二百三十五章 辛德勒和阿蒙（第3页）

城市的建筑中，无数刺目的光亮闪过，枪声与钢琴曲完成了完美的二重奏。

这个细节其实很容易理解。

由细节到广远。

视角的转换，代表着由具象到抽象，由个例到普遍。

两个讨论音乐的士兵，和弹奏钢琴的军官，说明这一代的德国人。

有着良好的教育。

虽然两个士兵并不精通音乐，但是，却也有常识。

比他们高一级的军官则有良好的音乐素养。

而从电影的暗示中，可以鲜明的察觉到阿蒙的军衔要比那个带队行动，弹着钢琴的军官要高。

以此可以推知，阿蒙所受过的教育，应该比那个弹钢琴的军官更加的系统，并精英化。

毕竟，德国人是第一个建立起从幼儿到青少年的完整的九年教育体系的国家。

在德国的毛奇将军说出：“普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。”

这句话后，德国人对教育的重视便达到了一个匪夷所思的境地。

而对军官的提拔、培养。

学历显而易见，是一个重要因素。

所以，阿蒙的学识和能力很高。

这也可以从他开枪的百发百中，侧面体现出来。

而这种由希特勒主导的教育灌输，给阿蒙带来的束缚明显比辛德勒要强大许多。

而当年德国人制定的章程，在后世看来，其实除了反对犹太人，造成种族歧视这一反面是被人诟病的之外，其他的章程，完全是一个国家的正常要求。

这个章程共有二十四条。

几乎囊括了一个国家生存发展的每一个方面。

“第一条，我们要求基于民族自决的权利，联合德意志人为大德意志帝国。

第二条，我们要求德意志民族应与其他民族享有平等的权利。

废除凡尔塞条约和圣日尔曼条约。

……第十三条，我们要求将一切托拉斯收归国有。

第十四条，我们要求分配大企业的利润。

第十五条，我们要求大规模改组养老设施。”

“第十六条，我们要求立即将大百货商店收归国有，廉价租赁给小工商业者。

要求国家或各邦在收购货物时特别要照顾一切小工商业者。

第十七条，我们要求一种适合民族需要的土地改革制度，要求制定一项为了公益而无代价的没收土地的法令，要求废除地租，要求制止一切土地投机活动。

……”

“……第二十条，为使一切有能力而又勤奋的德意志人有高等教育、并能有机会走上领导岗位的机会，我们要求改革现存的教育制度。

一切教育机关的课程设置，必须适应实际生活的需求。

儿童一到有理解能力时，即应启发他们的民族观念。

我们要求贫寒子弟特别优秀者，不论其父母职业及社会关系如何，应享有国家免费教育。”

“第二十一条，国家必须保护母亲和儿童，禁止雇佣童工，制定奖励体育运动和进行体格锻炼的法律，大力支持一切增进青年体力的团体，以提高国民的身体的健康水平。