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这里的一切都充满科技感，智能机器人负责教学，孩子们通过虚拟实境设备学习各种知识。

柯雪刚入园时，凭借远超同龄人的认知能力和思维敏捷度，很快就引起了老师们的注意。

但他一直小心翼翼地隐藏着自己能让植物复苏的特异功能，害怕被当成异类。

直到有一天，幼儿园来了一位新老师，名叫艾丽。

她和其他老师不同，没有使用任何智能设备辅助教学，总是用一种奇特的眼神观察着孩子们。

有一次课间休息，柯雪独自在花园角落，看着一只受伤的小鸟，心中默默祈祷它能快点好起来。

就在这时，小鸟的伤口竟然开始愈合，扑腾着翅膀飞走了。

这一幕恰好被艾丽老师看到。

艾丽老师没有声张，而是在课后单独把柯雪叫到了办公室。

办公室里，艾丽老师一脸严肃，她对柯雪说：“孩子，你的能力很危险，不能再随便使用了。”

柯雪又惊又怕，低着头不敢说话。

艾丽老师接着说：“在这个时代，科技是主导一切的力量，你这种超自然的能力违背了自然科学的规律。

如果被其他人发现，你会被当成实验品，遭受无尽的痛苦。”

柯雪听着，眼中满是恐惧。

随后，艾丽老师拿出一个小巧的装置，告诉柯雪这是一个基因封锁器，能暂时封闭他的特异功能。

柯雪虽然满心不情愿，但在艾丽老师的劝说下，还是同意了。

当基因封锁器接触到柯雪皮肤的瞬间，他感到一股奇异的力量侵入身体，那种能与万物沟通、改变事物的奇妙感觉渐渐消失。

从那以后，柯雪变得和普通孩子一样，他在幼儿园里按部就班地学习，曾经的特异功能似乎成了一场遥远的梦。

然而，艾丽老师的行为却十分可疑。

她时常在深夜独自一人进入实验室，对着一些关于柯雪基因数据的资料发呆。

原来，艾丽老师是一个秘密组织的成员，这个组织致力于研究超自然能力与科技的融合，他们认为柯雪的出现是一个重大突破，而艾丽老师封锁柯雪的能力，只是为了将他更好地掌控在手中，等待合适的时机，对柯雪进行更深入的研究，一场更大的危机正在悄然向柯雪逼近。