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第三百三十五章 飓风一号教学实验体（第1页）

巴瑟很绝望。

作为一条优雅而强大的飓风之龙，他从来都没有想到过自己有成为沙包的一天。

巴瑟感觉自己仿佛回到了雏龙时期——成年之后，他从来都没有这么凄惨过！

虽然之前因为勾搭人家的小母龙被冰龙家长收拾过，但那次至少自己是在被围殴啊——围殴这种事情，算是被吊打吗？

可这次情况却完全不一样了。

巴瑟完全被一对一的彻底吊锤。

飓风似乎抛弃了自己，无论自己怎么吐息，周围都是风平浪静；无论自己怎么拍打翅膀，身体就是纹丝不动。

这一刻，巴瑟忽然想起了面前这个人最开始的说法。

“我愿意加入你们的教派！”

可惜，晚了。

对罗德来说，这条龙是怎么都跑不掉的。

既然如此，那自己何不早早地在他的身上榨取一点必要的价值呢？

一个可以作为法术实验教学的器材……可不常见啊！

在达拉然，一个可以让自己这么折腾的法术傀儡，价格都在万金之上——如果不趁着现在，利用这条风龙给安妮上一节实验课，自己岂不是暴殄天物？

于是乎，对于巴瑟的“入教申请”

，罗德打定了主意充耳不闻。

“我请求加入风暴神教啊！”

嗯，名字都叫错了，明显就是不虔诚，不予批准。

“我真心请求加入风暴守护者啊！”

你看，名字还是不对，这显然就是在糊弄自己嘛！

“我诚心诚意加入风暴守护神教，愿为神教做马前卒……”

摆不清自己的位置，不予批准。

罗德既然已经打定了主意坑巴瑟，那他就不可能因为几句话的认怂放过巴瑟。

一边无视了巴瑟的申请，罗德一边开始第一次帮助安妮调动起了灼烧符文的力量。

“搂住提伯斯，安妮——放轻松点。”

“来想象一下，对面的那个混蛋想要抢走提伯斯……”

对于安妮这个年龄的小姑娘来说，过多的说教和理论指导是无意义的。

对于瓦罗兰的符文，罗德的研究已经可以说是很深了——符文构造、符文能量流动、符文共鸣性、符文质能二相推论……关于瓦罗兰的符文和可能接触到的世界符文，罗德结合着在福光岛上的资料，已经大致建立起了一个体系。

但问题在于这些你跟安妮说，她也听不懂啊！

你不能指望一个今年才八岁多点的小姑娘能够有足够清晰的思维和认识去明白你讲的长篇大论，这些东西罗德给迦娜讲的时候，迦娜都一头雾水，何况是安妮！

所以罗德采取了另外的一种方式，从感性出发。

首先通过身体力行来引起安妮对法术的好奇和兴趣，然后加以正确的引导，逐渐建立起安妮对于符文体系的理解，这才是教育的正道。

然而……安妮的天赋还是出乎了罗德的预料。