八一中文网

手机浏览器扫描二维码访问

第1791章 学习与交流的老李（第7页）

“那才得乱，我是坚定的禁枪派。

毕竟枪这种东西，把人和人之间的武力值拉平甚至调转了。”

“众生平等？”

“哎.....”

两人在翻译的帮助下，嘀咕着走到枪械柜前，李晋乔拿起一把格洛克17手枪，熟练地检查了一下空枪状态，掂了掂分量，又轻轻放下，对麦克拉伦说，“装备是硬道理，但比装备更硬的是使用装备的规矩和脑子。”

“你们这个武力层级概念和事后审查制度，是把双刃剑，约束了警员，也保护了警员，更关键的是，试图在维护秩序和保障权利之间找那个脆弱的平衡点。

不容易。”

“感谢理解。”

整个参观过程中，李晋乔看得极其认真，从装备到战术训练室内可随意调整布局的模拟房屋结构，从多媒体教室里正在播放的最新案例研判分析视频，到图书馆里分门别类、标注清晰的警务理论与法律丛书专区，不时停下脚步，问得很细。

“这些模拟房屋的隔断，是根据伦敦常见的住宅结构比例复制的吗？材质上，对子弹的侵彻效果有没有进行过数据比对？”

“这套心肺复苏和创伤急救的训练模型，更新频率是怎样的？会不会引入战场上更近期的战伤救护经验？”

“警官晋升前的领导力课程，案例分析这部分，是只用本土案例，还是会选取一些其他司法管辖区的典型案件进行对比研讨？”

问题具体、内行，往往直指训练设计与实战应用的结合点。

陪同的基地主管和教官起初多少带着些展示自家“先进体系”

的从容，但随着李晋乔问题深入，渐渐也收敛了随意，回答变得更为审慎和详尽。

他们发现，这位东方同行并非走马观花，他关心的不是表面上的设备“有多新”

或“有多贵”

，而是其背后的设计逻辑、训练效能，以及如何嵌入到警察职业能力培养的完整链条之中。

遇到到特别感兴趣的地方，他会让随行的摄像和拍照人员多留些影像资料，也会低声用中文对身旁的小沈和其他几位来自不同业务局室的同事叮嘱，“这个情景模拟的变量设置思路，记下来，回去可以琢磨一下能否用到我们的反诈劝阻培训里。”

“他们这个警情复盘的系统，虽然软件咱们可能不同，但这种通过视频回溯、多角色交叉陈述来还原现场、反思处置流程的方法，很有价值，关键在引导和提问的技巧。”

在一间正在上课的教室外，李晋乔驻足听了片刻。

里面一位教官，正分析一起几年前发生在伦敦市区的入室劫案处置案例。

重点不在歌颂英勇，而在拆解从接警响应、现场封锁、情报传递、到谈判策略、强攻时机选择每一个环节的得失，尤其强调了当时因不同单位通讯协议细微差异导致的短暂混乱，以及事后如何推动系统改进。

学员们大多是些有一定资历的警官，听得认真，不时提问或争论。

“这课好，”

李晋乔听完一段，对麦克拉伦低声道，“不讲空泛理论，就拿自己身上拉过的口子、跌过的跟头当教材，剖析透了，才能真长记性。

这种务实劲儿，最值得学。”

麦克拉伦脸上露出些微的矜持笑意，“我们相信，从真实的教训中学习，往往比从完美的教条中学习更有效。

这也是苏格兰场传承的一部分。”

走出教学楼，阳光正好。

一行人沿着一条有顶棚的走廊走向下一处设施时，一阵阵更为清晰、富有节奏感的枪声从侧面一片被高墙和防弹玻璃围起来的开阔区域传来。

李晋乔脚步微微一顿，侧耳倾听了几秒，那枪声短促、清脆，夹杂着略有不同的回响。

他几乎是下意识地说了句，“嗯，这边是九毫米巴拉贝鲁姆弹，格洛克系列，那边间歇的是点三八左轮，老型号了，估计是训练复古或者特定部门还用。”

声音虽轻，还是被走在前面的麦克拉伦听到了，问道，“李，你刚说什么？”

“李厅长说.....”

翻译给解释了，麦克拉伦看向那位名叫布伦特的教官，后者点了点头。