八一中文网

手机浏览器扫描二维码访问

第555章 无为而治（第3页）

。

需知著书的人，他写每一个字都是反复推敲的，而且每个字又有很多的意义，眼一时不到，就很容易误解作者的意思，贻害很大。

口到就是要多读，特别是不甚理解的地方，多读几遍效果很好。

心到就是要用心考究每章每句每字意义如何，何以如此排章布节。

手到的范围很广，它不仅包括做笔记、写心得，还包括查字典、做标记等，更重要的是，要通过手到这一手段把著书人的知识给彻底消化吸收。

关于这一点，胡适曾经举过这样一个例子：“你也会说‘进化’，他也会谈‘进化’，但你对于‘进化’这个观念的见解未必是很清楚的；也许只是一种道听途说，也许只是一种时髦的口号。

这种知识算不得知识，更算不得是‘你的’识。

……假使你翻了几天书之后，发愤动手，把你研究所得写成一篇读书札记，列举了：（一）生物学上的证据，（二）比较解剖学上的证据，（三）比较胚胎学上的证据，（四）地质学和古生物学上的证据，（五）考古学上的证据，（六）社会学和人类学上的证据。

到这个时候，你所有关于‘进化’”

的知识，经过了一番组织安排，这些知识方才可算是你自己的了。”

关于读书要博，胡适的观点是读书不博，则无法读书。

经常读书的人，应该会有这样的经验，读到某处，总是理解不了，好像对某方面的知识有所欠缺，但当你想要补充这方面的知识时，又会发现新的欠缺，读书愈多，发现的欠缺愈多，即便不想博，也不得不博了，除非索性不读。

关于这一点，胡适也有个例子：“譬如读《诗经》，你若先读了北大出版的《歌谣周刊》，便觉得《诗经》好懂的多了；你若先读过社会学，人类学，你懂得更多了；你若先读过文字学，古音韵学，你懂得更多了；你若读过考古学，比较宗教学等，你懂得的更多了。”

作为实验主义的提倡者，他希望学生能够在学业上不断追求进步，常教导学生做学问要能不断发现问题，研究问题和解决问题。

同时他也希望学生们毕业后不要放弃做学问。

胡适在《中国公学十八级毕业赠言》中说：“诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。

“这一句话是：‘不要抛弃学问’。

以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的，从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。

趁现在年富力强的时候，努力做一种专门的学问。

少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。

即为吃饭计，学问决不会辜负人的。

吃饭而不求学问，三五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。

到那时再想做点学问来补救，恐怕已经太晚了……

“易卜生说：‘你的最大责任是把你这块材料铸造成器。

学问便是铸器的工具。

抛弃了学问便是毁了你们自己。

“再会了！

你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。”

杨亮功还回忆说：“胡先生在学校积极提倡学生写作，他认为这样可以引起学生读书兴趣。

学校创办有《吴淞月刊》。

当时学校教授中作家甚多，影响所及，学生方面亦创办有许多刊物如《野马》等。”

此外，胡适还非常支持学生自己创办的《中国公学三日刊》。