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六（第1页）

六

毕业啦！

离家三年后归来，乡村依然贫瘠如故。

喜仔在一所偏远的山村小学任教。

喜仔的实习期没有同大多数人一样留在城市，而是回到老家镇上的中心小学，因为大多数来自县市区的毕业生，毕业分配工作最终要回原籍地。

为尽早地熟悉环境并争取留在中心小学，喜仔的实习期表现良好。

但形势所迫，同一批毕业生都按照事先约定以服从分配的方式，去了更远的村小或者更偏远的山区，喜仔能够留在家乡已经非常好啦！

喜仔便选择了一所离家不远的村小。

村小在一处山坡上，一幢二层楼的建筑便是教学楼。

教学楼里共有六间房，五个教学班分别对应为五个年级，老师们占用了其中的一间作为办公用房。

学校共六个老师，平均年纪都在四十岁以上，多是兼两个科目或者更多，喜仔除了数学不教，整个年级的功课都由喜仔一个人承包。

教室墙上的课表中关于体育、美术、思政课从未考核。

来村小前，学校六个老师当中，唯一年轻的还是代课的老师，所谓代课，主要由学校或村里拿出一部分钱作为工资，聘请当地有高中或以上水平的年轻人从事教学，代课者大多数是在职老师的子女或亲属，代课转正的机会虽然渺茫，但在上世纪九十年代初希望还没有完全破灭。

因工资待遇低，代课老师流动性也强，一些人陆续离开了，老师编制不足在村小一直是无法填上的缺口。

和喜仔中午搭伙烧饭的校长是从外地的调来的，很少住在学校，每天骑着自行车早出晚归，风里来雨里去，近十年光景啦！

他的调离报告也快申请了五年时间！

忙碌的教学之余，孤独感经常占据着喜仔的业余生活。

午饭后，校长喜欢午休，找个地方躺去了。

空旷的校园，送走了所有回家吃午饭的学生，突然一片寂静。

喜仔便独自在校园里闲逛，上月写出的信如同石沉大海，城里的女友坚决提出了分手。

一个人以校为家，与繁华相距甚远，与落寞常相依！

喜仔时常站在寂寞的教学楼上，登高远望，山坡下的村庄、河流、小路尽收于眼底。

风从耳畔吹过，人却如此渺小，一个声音仿佛在耳边不停地缭绕：去远方！

乡村的学校是宁静的！

除了偶尔有领导视察外，整个校园和四周的村庄相看两不厌。

村小的旁边是村支部，来了上级领导视察工作时，平时锁着的村部厨房便十分热闹起来。

一天，村支书高兴地提着刚从附近山后的水库里打捞上来的新鲜鲢鱼，往井台边一放，熟练地提刀杀鱼。

妇女主任不晓得从哪里弄了几斤猪肉，还有豆泡之类的，急急忙忙地也从外面赶过来。