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听到赵小云的句式,孙悟子似曾相识,一下就明白了,说道:“小子,你是想要调笑为师吗?”
“嘿嘿,我试一下,看能不能。”
赵小云嬉皮笑脸的说道。
“唉呀,小云呐,我可跟你说了,古人有云:师者,所以传道、授业、解惑者也。
多高大圣洁的形象啊。
古语有云:尊师重道。
对做老师的,你难道不觉得该特别尊重吗?”
孙悟子觉得有必要维护一下师道尊严,说话不自觉的带上语重心长的调子。
“不觉得啊!”
赵小云作疑惑不解状。
“岂有此理,你怎么会不觉得呢?”
“那师父,我就要问你了,作为老师的,传道、授业、解惑为的是什么呢?为的是放债,让学生欠他的吗?”
“当然不是,老师为的是使大道不衰,绵延久远。”
孙悟子回答以后,自以为很妙,有点为自己清楚的认识喜不自禁了。
“那又为什么要让‘道’存留呢?”
“人生在世,受命于天。
活一世,有的人就总结出了一些个经验,教给后来人就可以让他们少走一些弯路,承袭发展。
比方说,最早的人们茹毛饮血,吃的是生食,有人发现了火,接着有人发现了钻木取火的技巧,他就要把这技巧传给后来人,这就叫承袭。
后来人以此为基础一步一步发现更好的方法,这就是发展。
发展必须依赖承袭,如果没有前人的经验,一切都从头来过,人类就不会进步。
所以说要让’道‘存留。”
“师父说的真好。
老师教学生为的是传道,‘道’的存留又是有意义的。
老师为传道做出了贡献,于是就可敬。
但是学生呢?他从老师那里学来了‘道‘,也有以后传给别人的机会,他学习的过程是跟老师共同完成了’道‘的传递。
这么说来没有学生跟老师一样,也为道的流传做出了贡献,不是吗?”
孙悟子一时被赵小云的说话的新鲜所惊呆,思索了一会,点了点头,说:“话是这么说。”
“如果是这样,那老师跟学生的作为都为的是’道‘,没有高低上下之分的。
作为老师的,如果还因为好像施恩一样的教给了别人东西而自矜,要求学生特别的尊重就不对了吧!”
孙悟子眼见着自己一世坚守的一个准则崩塌,无计可施。
突然,也许就是所谓的急中生智,他有所感悟,赶忙说:“尊师重道,主在重道。
尊师是重道的一个表现形式。
对老师尊重,也就是尊重老师的知识,尊重老师的’道‘,并不在人。”
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