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第三百零九章 通讯问题（第2页）

它是一个基于科学理论推导应用科技的外挂。

而现在，文明科学院的科技水平，已经将人类已有的很多理论都用完了。

换句话，除非文明科学院自己再继续攻克各种尖端的科学理论，否则它的发展脚步，必然会进入一个相对缓慢的时期。

实际上。

对于这种现象，陆宸也早就想好了对策。

那就是大力发展教育，尤其是重点发展高等教育，鼓励基础理论研究。

并且，陆宸也早就针对这一工程进行了布局，那就是立足于虚拟脑机技术的虚拟教育。

打造虚拟世界，用虚拟世界的教育资源培对广大群众进行撒网式的基础教育。

再遴选出优秀的人才，将他们吸引到文明科学城来继续培养，让他们在理论科学的道路上发光发热。

当然。

在这一过程中，虚拟世界的教育资源，肯定会让大批接受基础教育的国家收获颇丰。

毕竟在任何时代，教育都是奢侈品。

现代社会，教育费用往往由国家和家庭共同承担，但即便这样，很多家庭也会为了教育孩子而散尽钱财。

原因很简单，教育越往后，耗费就越高昂！

举个例子。

一个学生若是在文明科学城读到了博士学位，接下来，便需要由文明科学院的导师带着他进行科研工作。

在这个过程中，先不说科研工作产生的资源消耗，仅文明科学院里的导师，就是一种极其昂贵的人力资源。

因为放在外界。

每一个文明科学院的科研人员，那都是国宝级的科学家。

由此可见，培养一位人才出来，需要花费多大的代价！

有人会说，前期的教育成本应该不高吧！

的确，一个人从幼儿时期开始，再到小学、初中、高中，这些教育资源看上去远比不上一位博士生的教育资源昂贵。

但要知道，需要基础教育资源的群体，要比博士这个群体大太多太多了。

两者根本就不是一个数量级的。

因此，站在国家的角度，基础教育往往比真正的顶尖教育更加耗费资源。

但基础教育又是不可避免的。

因为这不仅关系到国民素质的提升，还是每个国家遴选顶尖人才的必然过程。

没有基础教育，如何选拔出顶尖人才？

但这一切被虚拟世界完美的解决了。

在虚拟世界里，教育资源尤其是基础教育资源，完全可以由玲来代替。

虽然在顶尖的学术上，玲比不上文明科学院里的科研人员，但在基础知识的传授上，玲不比任何一位老师差。

甚至可以说，玲对人类基础知识的掌握非常全面，远比任何一个人类全面！

并且玲还有着普通老师无法比拟的优势，那就是她可以在重复教育中不断进步。

要知道，R型克隆人的知识，就是玲传授的。

只可惜......

虚拟世界随着网络通讯的中断，彻底停摆了，甚至比靠着光纤苟延残喘的互联网还要惨得多。

说到底，还是通讯问题！