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第四十一章 小学校长和他的女学生（第2页）

我们和敌人打仗，敌人分成三股向我们进攻，我们也要分成三股迎敌。

敌人的实力强过我们，就像兀术的三匹马都比苏都哩的三匹马略快了一点。

我们应该怎么办呢？”

“当然，这里面牵扯的问题很复杂。

比如敌人不会告诉你他的实力，更不会告诉你他将要怎么进攻。

知道这些以后，你还要合理调配自己的力量，派遣合适的将领。

最后是考虑你能够承受多大的损失，损失之后，敌我双方的力量对比会如何……”

“上述这些，就是调查和思考。

而语言和文字，就是调查和思考的基础。

孙子云，‘夫未战而庙算胜者，得算多也。

未战而庙算不胜者，得算少也。

多算胜，少算不胜，而况于无算乎！

’打仗时，表面看是战士流血牺牲，狭路相逢勇者胜。

而实际上呢，拼的将帅的筹划能力。

为什么是在这里相逢，而不是在那里相逢呢，这很可能是双方将帅筹划的结果！”

于艮慢慢地说，有时候还一边说一边思考，也算是娓娓道来吧。

沃淩就絮絮叨叨地翻译，经常要和于艮商量一下。

时间慢慢地过去，每个孩子都瞪大了眼睛，貌似有一扇从未见过的门，突然被打开了。

当然，门外的风光过于新颖和震撼，孩子们只是目瞪口呆，还无法给出更多的反应。

“我想告诉大家的，打仗和打架不同，不是比谁的力气比较大，谁的刀比较沉，谁更不怕死。

我能教给大家的，就是思考，审时度势。

比如，敌方有一万人，我方只有两千人。

这仗怎么打？拼命吗？打死两个赚一个？我保证自己死在族人的前面？”

于艮看得出来，孩子们确实是在思考，虽然他们才第一次知道“思考”

这个词汇。

而思考的内容，也是头脑中从未有过的东西。

原来力气大的不一定能打过力气小的？人多的不一定能打过人少的？那么，作为力气小的一方，作为人数少的一方，我应该怎么做？

不少人面红耳赤，甚至额前冒汗，教室里温度比较高，有的同学脑袋里已经开锅了吧？其中就包括兀术同学，因为“本儿喽”

大，冒汗也明显。

“拼命是必须的，但仅靠拼命是不够的。

流血牺牲很容易，难的是完成任务。