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第51章 心理辅导课上（第1页）

第二天，颜然和金鲤顶着大黑眼圈来到了教室。

颜然把昨晚编的金属乐伴奏交给自己的队友。

而前一天晚上发生的事，两个人谁都没告诉任何人……

“好了，各位同学。

一会儿朱喜老师就要到了。

请大家把想起朱喜老师，第一反应想到的词写在黑板上！”

节目组工作人员宣布。

“哇！

是朱喜老师！”

女孩们发出惊喜的尖叫。

“朱喜who？”

贝拉杨低声问颜然。

“Ihavenoidea！

（完全不知道）”

颜然无奈地耸了耸肩。

她的整个童年都忙着给自己加技能点了。

学习任务那么繁重，哪有时间去追那么多乱七八糟的明星？

小姐姐们纷纷去前面的黑板上写对朱喜的第一印象。

颜然想写朱熹，但想了想还是放弃了。

人家粉丝和偶像的互动，她去凑什么热闹？她还需要抢这点戏份吗？

等待老师的时间是枯燥的，但是大家并非无事可做。

颜然把伴奏发给每一位队员，然后给下任务让她们自行编曲。

自己则把她们昨天写的歌词都收集起来，看看哪些人的词能直接或改改后用，哪些人的词要“大改”

。

这种下任务的方式非常没有效率。

大家都在重复创作词和曲。

贝拉跟颜然提过这个问题。

但被颜然驳回了。

理由是有多少做多少，到时候把最好的部分都统合到一起就成了最好的歌——反正这两天你们也没有别的事可做，不是么？

颜然的真正用意当然不能跟她们明说。

在和弦与恰到好处的副旋律和伴奏音的暗示下，原曲的旋律被队员们“误打误撞”

出来的概率并不算小。

但金属乐毕竟是大家都不熟悉的曲风，不多采几个样，谁能保证一定能“原创”

出原曲来？

歌词也是同理，但比曲子更容易搞定。

反正她们做的是中文歌词，只要大概意思对了，最后把这些歌词凑合凑合组装一下，再统一翻成自己所熟悉的英语歌词，就大功告成。

一部分原歌词颜然自己也记不住，那就现编呗，能有多难？

“茜茜，你这句歌词改一下。

太平淡了一点。