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第64章 高祖李渊的教育兴国之路（第2页）

教育资源被少数上层阶级所垄断，普通百姓很难享受到优质的教育资源，这种教育制度不仅限制了社会流动，也是封建社会阶级固化的表现。

国子学，主要职能是培养符合国家治理需求的高素质人才，通过科举等途径进入国家治理体系。

唐朝初年的国子学不仅为贵族子弟提供了优质的教育资源，也为唐朝的政治、经济、文化的发展培养了重要的人才。

唐朝国子学的典型代表人物有唐宋八大家之首韩愈，主张文以载道，强调文章要有实际内容和价值；还有孔子的第三十二代孙孔颖达，在这一时期统一了儒家经学，对唐朝文化教育乃至后世儒家思想的发展有着重要贡献。

太学，是中国古代的国立大学，起源于西汉，兴盛于东汉，至隋朝始设国子监，太学教育功能逐渐被取代。

至唐朝，太学成为国家教育体系的重要组成部分，不仅培养了大量官员，也对文化传承和学术研究产生了重要影响。

太学最初设立于西汉时期，汉武帝为选拔人才而创建。

东汉时期太学达到鼎盛，学生人数超过三万人。

隋朝时，太学被纳入国子监，唐、宋时期太学与国子学并存。

唐朝太学主要招收五品以上官员子孙，显示了其作为高级官员子弟的教育机构特点。

太学修业年限为6年，必修科目包括《礼记》、《春秋左氏传》等，选修科目有《易经》、《尚书》等。

太学不仅为古代中国培养了大量的官员和学者，也对儒家文化的传播和发扬起到了关键作用。

太学的设立和发展，是古代中国对教育的重视的体现，对后世的教育制度和文化传承也产生了深远的影响。

在唐朝太学有着深厚渊源的代表人物有被誉为“诗仙”

的李白，其诗歌广泛涉及山水、酒仙、人生等题材，风格奔放、意境深远，对后世文学产生了深远影响；有被称为“诗圣”

的杜甫，其诗作深沉，关注社会苦难，作品如“三吏”

等反映了人民疾苦，具有深刻的历史意义和社会价值；还有既是诗人也是画家的王维，其诗作多描绘山水田园，画作亦以山水为主，风格独特，深受后世喜爱。

四门学，在北魏正始四年创立，初设于京师四门，后与太学同在一处。

唐代四门学为大学，隶属国子监，主要传授儒家经典。

唐代四门学分为文学、史学、法学和数学四个学科，学生家庭出身品级较低。

韩愈在公元801年被授四门博士。

在四门博士这个岗位上，他积极推荐文学青年，包括张藉、李贺、贾岛等

张籍（约766年—约830年），字文昌，是唐代着名的诗人和学者。

他出生于和州乌江（今安徽和县乌江镇），世称“张水部”

、“张司业”

。

张籍是韩愈的大弟子，他的乐府诗与王建齐名，两人并称“张王乐府”

8。

张籍不仅在文学上有着卓越的成就，而且在教育领域也有显着的贡献。

张籍的乐府诗以其深刻的现实主义内容和独特的艺术风格，对晚唐至五代时期的诗人都产生了很大的影响。

他的诗作善于用完全相反的两面来描述事物，形成强烈对比，且擅长用白描手法，细腻真切地刻画各种人物形象。

张籍在唐德宗贞元初年的时候，和王建一起在魏州学习，后拜韩愈为师，学习诗歌。

在韩愈的推荐下，张籍考中了进士，开始了他的官场生涯。

张籍在太常寺太祝的职位上一干就是十年，期间还认识了诗人白居易，两人互相交流和切磋，对各自的诗歌创作产生了重大影响

张籍的一生，不仅在文学上留下了宝贵的遗产，其教育经历和与韩愈的师生情谊，也为后世留下了丰富的教育思想和文化传承。

李贺（约公元790年-约817年），字长吉，是唐代着名的诗人，被后世誉为“诗鬼”

。

他出生于河南福昌（今河南洛阳宜阳县），是唐宗室郑王李亮的后裔。

李贺的诗歌以奇特的想象力和独特的艺术风格着称，对后世产生了深远的影响。

李贺自幼体形细瘦，通眉长爪，长相极有特征。