八一中文网

手机浏览器扫描二维码访问

苏 轼一（第26页）

第一段开门见山，提出论点，明确指出知安忘危、逸而不劳是当今大患。

其后，作者广征史事，借古见今，论述“兵之不可去也”

，使读者悟得道理，产生共鸣。

在说理过程中，无论是举例论证还是比喻论证，作者都采用正反对比论证。

这既丰富了说理的角度和层次，也加强了说理的力度，使主张更容易为人接受。

如第四段借“天下之势，譬如一身”

来说明“养之太过”

的危害。

以农夫小民顶风冒雪反而获得免疫力，与王侯贵人生活于安逸温饱之境而常患疾病作对比论证，说明“只有四肢习惯于冷热的变化，然后可以身体强健，即使跋山涉水都无妨”

的道理。

紧接着，作者并没有就此结束。

而是联系当今，分析形势，重申观点。

说明“教战守”

的重要。

作者先指出当今国家受到西夏和辽的威胁，战争是不可避免的。

接下来再谈使民耽于安乐无事，则必有不测之患，再次重申“知安而不知危，能逸而不能劳”

是“当今之大患”

的论点，以示论题具有针对性和现实意义。

最后两段陈述“教战守”

的具体主张和建议。

作者提出要使士大夫、民间招募的乡兵、民间抽调的防盗人员都必须尚武勇，有所学，并要有赏罚。

结尾又补充了一条，即如能实践作者的主张，则将获得一大收益：发动百姓备战可以消除军队中骄气，有利于提高军队的战斗力。

本文是一篇对策，要求既要明于治道，能提出高明的政治见解，又要“工文”

，即文章要写得好。

本文可以说是一篇文采斐然、笔意充沛、志足文远、说理透辟的对策，时至今日仍为人们所传诵。

究其原因，就是这篇论文阐明了一个历百代而不衰的真理，那就是人们常说的“居安思危，得荣思辱”

。

大到一个国家的安危，小到个人的得失，概莫能外。

“知安而不知危”

“能逸而不能劳”

，一心追求和迷恋舒适安逸，终有一天会大难监头。

无数历史事实证明，这是一个颠扑不破的真理。

另外，苏轼的这篇议论文，全文始终置疑着“教战守”

这个中心，援引史实，纵论古今，层次分明，巧设比喻，逻辑严密，说理透彻；语言流畅，读来朗朗上口，遣词造句每有新意；善用对比，且各具情态；排比句式形象有力，文章上下衔接自然。

论析时文笔纵横，处处照应，层层深入，论证流畅，语意精警。

后人评论

刘勰在《文心雕龙?议对》：“对策所选择，实则通才，志足文远，不其鲜欤！”

上梅直讲{1}书

轼每读《诗》至《鸱鸮》，读《书》至《君奭》②，常窃悲周公之不遇。

及观《史》，见孔子厄于陈、蔡之间，而弦歌之声不绝；颜渊、仲由之徒，相与问答。