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第319章 大二上学期 1（第2页）

她刻意放慢了节奏，每一个字都咬得清晰，尤其是“鳎目”

“喇叭”

这类易混淆的词，舌尖位置调整得格外精准。

陈老师点点头，等她说完后点评：“很好，舌尖的控制力比上次进步了，不过‘哑巴腰里别着个喇叭’这句，‘别’字的声调可以再下沉一点，更有节奏感。”

林芷琪认真记下笔记，指尖在笔记本上划下重点——她知道，体育解说不仅要准确，还要有感染力，而语音发声就是感染力的基础。

第一节课下课，教室里立刻热闹起来。

王梦婷拿着平板电脑跑过来，屏幕上是昨天全国游泳锦标赛的片段：“芷琪，你看这个蛙泳决赛的镜头，要是咱们解说的话，怎么把运动员的战术变化说清楚？”

林芷琪凑过去，手指点着屏幕：“你看这里，第三圈的时候，选手突然加快了划水频率，解说时可以先提‘注意！

2号选手的节奏变了，这是她常用的后程发力战术’，再结合她之前的比赛数据，让观众明白这个变化的意义。”

哈斯木·阿依努尔·阿里木亚提也凑过来，用带着新疆口音的普通话补充：“要是双语解说的话，‘战术变化’可以翻译成‘тakтnчeckarcmeha’，发音时要注意重音在‘тakтnчeckar’上。”

三个女孩围在一起讨论，阳光透过窗户洒在她们的笔记本上，晨露绿的笔痕和茶白色的纸张相映，像一幅充满朝气的画。

九点整，第二节课“体育解说理论与实践”

开始，李修文副教授推着多媒体车走进教室，屏幕上立刻跳出2024年巴黎奥运会女子100米蛙泳决赛的画面——那正是林芷琪夺冠的那场比赛。

“今天我们以这场比赛为例，分析解说中的‘专业性与通俗性平衡’。”

李老师按下播放键，泳池里的水花在屏幕上飞溅，“大家注意看，当林芷琪在最后10米加速时，解说该怎么说？既不能只说‘她很快’，也不能堆砌太多专业术语，比如‘划频’‘划距’，得让普通观众听得懂，又能感受到比赛的紧张。”

林芷琪坐在台下，看着屏幕上自己的身影，心里有些不好意思，但更多的是专注。

李老师突然点名：“林芷琪，如果你是解说员，现在会怎么描述这个冲刺阶段？”

她愣了一下，随即站起来，结合自己当时的感受说：“我会说‘林芷琪正在全力冲刺！

她的每一次蹬腿都像在和时间赛跑，手臂划水的幅度比前半程更大——注意！

她的指尖已经碰到池壁了！

冠军！

’”

话音刚落，教室里响起掌声，李老师笑着点头：“非常好！

你把运动员的动作和观众的情绪结合起来了，既说了‘蹬腿’‘划水’这些专业动作，又用‘和时间赛跑’让观众有代入感，这就是我们要的平衡。”

中午十二点，下课铃声响起，林芷琪和室友们一起去食堂。

路上，姜语桐想起下午的“新闻写作”

课：“蒋帆老师上次说要写一篇赛事报道，咱们是不是可以以早上的游泳训练为题材？”

林芷琪眼睛一亮：“可以啊！

比如写李教练指导我们调整划水节奏的细节，再加上队友们的训练状态，这样既有专业内容，又有温度。”

王梦婷掏出手机记下来：“那我们下午上课前先列个提纲，分工找素材，争取这篇报道能被校报采用。”

食堂里，林芷琪端着餐盘找位置，餐盘里是清蒸鱼、西兰花和糙米饭——作为运动员，饮食控制是必须的。

她刚坐下，就看见表哥夏铭泽走过来，手里拿着一杯热牛奶：“小芷，听说你最近在准备双语解说的实习？我这儿有去年世锦赛的英文解说稿，给你参考下。”

夏铭泽是中国传媒大学播音主持专业的毕业生，现在在电视台实习，经常给林芷琪分享专业资料。

“太谢谢表哥了！”