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第六十五章震惊全校的拜师（第4页）

要知道自古中医传承就是师承！

就是师带徒！

所有师父都是手把手的教徒弟，师父看病，学生抓药抄方子，而后徒弟看病，师父校正讲解，学生抓药抄方子。

完全是心领神会，实践中成长的。

哪像现在在学校，根本没人带，都是老师灌课本知识，一个老师对一大群人，根本无法因材施教。

学生坐了课堂几年，连药都认不全！

更遑论看病了！

就算敢自己摸索去治病，那也是拿病人的病来尝试了，说不好听的那就是那病人做实验，哪像以前有老师专门盯着，你四诊之后开药，老师都得再来一遍，就怕出错，这是对病人的负责！

学院派的中医基本都是知识为主，知识相对丰富，而实践相对较差。

这是现在中医学院培养模式的一大弊端。

而现在！

自己学校竟然在课堂之余首创了一个师承培养模式！

这就降知识传授和经验传授融合在了一起！

融汇两者之长，堪称神来之笔！

师承培养模式这一话题火速出现在能让全校所有人参与的大讨论出现在论坛上！

消息一上论坛。

很快的就引起了还不知道消息的因为没课宅在宿舍的人们的注意。

随着大批量人的涌入和探讨，关于师承培养模式公告的帖子，在短短几分钟的时间内，就一跃蹿升成了论坛爆帖。

一个大红色的火字，在那帖子的最后方闪耀着，不断的吸引着大家的目光。

游戏不玩了，网页也都不浏览了，全都加入大讨论中。

那些课堂上的学生也都拿着手机刷论坛！

“校园师承培养模式？”

“这挺牛逼啊！

我还是第一次听说，学校里可以拜师！”

“师承培养模式？师带徒？卧槽！

学校这个举动牛啊！

！”

“我早就想找老师学习了，可一直没机会！

学校总算是干了件人事了！

！”

“虽然说学校干了件人事，但是我怎么老觉得有些冲突，我们来学习不相当于拜师吗，咱们专业的讲师不就是咱们的师父吗？”

“你懂个啥，教师教导我们的是书上的知识，学校出这个师承培养的目的，显然是在为我们打实践的基础啊！”

“卧槽！

以后就不用整天打游戏，可以跟着师父去实践看病去了？通关一个个疑难杂症可比通关一个个游戏爽多了！”

“要真是这样的话，那可就太牛逼了。”