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第七十九章 即兴伴奏（第3页）

音乐学院里需要学习的课程很多：主课、乐理、视唱练耳、和声、曲式与作品分析、复调、中音史、西音史、音乐美学、曲艺、民歌、民族器乐、配器、20世纪音乐、音乐鉴赏、合奏、文艺学、英语、体育。

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以及各种选修课、排练、大师课、音乐会、讲座、学术会议。

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等等，有名师、有传承所以专业的音乐院校更容易出人才，而自学的一般学不到这么系统，也不会学习这么多课程，相应的可能成才的概率更低，但是是金子终究是会发光的。”

好为人师的苏晓晴今天过了一把“教学”

的瘾，正觉得自己满腹经纶、可以指点江山就被一更加好为人师的老头给提溜了过去，也及时的制止了她误人子弟的行为。

这个老头就是刘维民教授。

“怎么？去年不是上杆子冒充毕业生跑出来打工么？现在这么好机会都递你手上了，你这愁眉苦脸的几个意思啊？”

刘维民教授手拿着折扇就和公园端着茶壶提着鸟笼子遛鸟的老头没啥两样，但是扔在苏晓晴面前的东西可不是一般老头拿得出来的。

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《学生的钢琴即兴伴奏能力》作者“刘维民”

；这是老教授于2011年发表的一篇论文，论文中通过四个部分详细阐述了学生在钢琴即兴伴奏运用中存在的问题，如何提高综合能力，如何提高音乐驾驭能力以及如何提高创作实践能力。

原来这老头又给学生开小灶来了，而且这个小灶里炖着的是前程！

钢琴即兴伴奏的能力是音乐专业学生毕业后走上工作岗位最实用的技能。

而这个技能直接指向的就是日后的教学工作。

也就是音乐专业学生最为实际也是最为严峻的就业问题！

音乐专业的学生就业面较窄，一批学生里面大概只有30%能找到理想的工作，剩下的70%里能去钢琴城之类教学生的已经算很好了，尤其声乐系民族唱法专业，进不了文工团、歌舞团最后回家摆地摊的学生也是大把。

“上次咱两讨论过这个问题吧？上大学首要的任务就是学好四大件。

传教乐理这块上下属、四五度。

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这些问题经历了一个学年想必你应该有所进步了。

那么接下来就是教视练这块了，教学生能照谱弹完就完事了？顶多一个陪练，你现在就能干，一个小时20块钱大把人抢着干！”

苏晓晴委屈的只撇嘴，20？您当这是大白菜呢，王思刚都值50呢！

（可怜的王同学。

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）天大的机会啊，又有和老师一对一单独学习的机会了，这种机会怎么能放过，说那么多大道理干啥，咱们赶紧开始呗。

不得不说人们在某个阶段都是相同的，比如着急学歌的若雪和着急学即兴伴奏的苏晓晴就是相同的，没有高低之分。

“急什么急？就你那点钢琴水平走都还没学会，就要学跑了？思维都还停留在学钢琴的呀，考几级啦？弹的这么好，得有七、八级了吧？这个阶段，随便抓个10来岁孩子都弹得比你强哼！”

老头又傲娇了，可是您傲娇归傲娇，一傲娇就打击我是怎么个意思嘛！

打击完苏晓晴的自信心，老头过够了瘾似的才开始说：“即兴也是考验应变能力的一张试卷；比如和声的运用对学生的乐感培养有极为重要的意义！

为什么好多学生跟一个老师学半年连音都唱不准，这不关学生条件的事，而是教课老师培养能力的问题！

即兴伴奏在视练的教学中可是直接影响学生的乐感启发！”