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第二十九章 教授的分析（第2页）

文教授将乐谱愤怒地拍在桌上：“是什么人？怎么可以这么亵渎神圣的音乐！

把音乐做为武器，真是荒唐！

怎么杀的？”

“一个亲人们被全部杀害，想要复仇的胡琴师。”

高翔说。

教授听了，半响没说话，然后，老人缓缓地说了一句，“那这个人一定很憎恨自己。

把自己最喜欢的东西变成武器，然后去复仇，他最恨的不是那些施暴者，而是他自己对自己的憎恨。”

高翔没有想到，这位老音乐家是这么诠释这个问题的。

是的，也许有道理，同样是音乐人，老教授能感受到胡琴师的心情。

“可是，再怎么悲惨，杀人是不对的。

以暴制暴更不对。

在这个世界上，没有任何人有权利和理由去剥夺别人的生命。

这只会让自己的心变得跟恶魔一样。”

教授正色道。

高翔没有解释，他并不想把那个悲伤的故事说出来。

老教授能体会胡琴师的心情，但是感受不到他曾遭遇的痛苦。

因为，每个人所经历的万千的痛苦除了他自己，别人是很难体会的。

面对被屠戮的亲人，冤死的灵魂，要宽恕很难。

道理或许都能说，但是针要切切实实地扎到自己的肉上才会感觉到疼痛。

高翔不知道自己这种想法是否狭隘，却一时间悲天悯人起来，非常同情那个千年前西域那个悲情的胡琴师。

肖满堂在一旁沉默着，他有一个重要的问题想问高翔，然而碍于教授，他问不出口。

“教授，虽然你说首曲子没有办法演奏，但是您能不能试试看？”

高翔提了个要求，也是他此行的目的之一。

教授沉吟了好一会儿说，“好，我就试给你看。”

说着教授走进了书房，拿出了一把小提琴。

乐谱放在一旁，教授开始了尝试。

最初的一小节还可以演奏，但是很快，就不得不停下来。

教授又尝试了两三次次。

还是不能继续。

他拿着琴走到他们两人面前慢慢地演示着，“看，这把位的在跳动。”

说着，他用手指着琴身上部琴板的位置说，“先在这儿，然后在这个位置。

很快的换位，高低把位的变换很大，即使手指灵活也不能换这么快。

而且，”

教授说着放下琴，拿起乐谱，指着其中一个位置：“这儿，通过揉弦来表现，但是我觉得演奏的人，得有两双手一起来，才有极其强烈的音色效果，否则间隔上根本不允许。

还有这儿，跳弓的地方，这样的操作是不可能的。”

教授的专业术语高翔没有完全理解，不过这距离他的目的又接近了一些。

这时，肖满堂忍不住打断了他们两人：“爸，我想问一下，你有没有见过小忧有一罐装满蓝色玻璃弹珠的瓶子？”

高翔这时才想起，自己一直把注意力放在乐谱上，忘记了肖满堂带给他看的东西。