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第三百四十七章 总算报恩（第3页）

我拿起他的作文本，“比如这篇《我的故乡马伏山》，你写了山的美、水的清，但是如果你能把故乡的人和事写进去，比如你和爷爷上山砍柴、和小伙伴在田埂上玩耍，这样作文会不会更生动，更有温度？”

波儿眼睛亮了亮，似乎明白了什么：“姚老师，您是说，让我在作文里多写一些真实的故事？”

“对。”

我点了点头，“作文不是凭空想象，而是生活的写照。

你有丰富的阅读积累，又有真实的生**验，只要把这两者结合起来，你的作文一定会更出色。”

从那天起，每天放学后，波儿都会来我的办公室。

我没有给他布置大量的练习题，也没有强迫他背诵作文模板，而是和他一起读书，一起讨论文章的写法。

我会把我以前发表的文章给他看，告诉他我是如何观察生活、提炼素材的；我会带他去山间散步，让他感受大自然的变化，引导他捕捉生活中的细节；我会让他写自己想写的东西，然后逐字逐句地和他一起修改，保留他的灵气和个性，只在结构和表达上稍作调整。

有一次，我们聊到了他的爷爷。

波儿说，他爷爷是一位老军人，参加过抗美援朝战争，平时很少说话，但总爱给他讲战场上的故事。

我鼓励他把爷爷的故事写下来，波儿犹豫了很久，说：“我怕写不好，亵渎了爷爷和那些英雄。”

“只要你是真心实意地写，就一定能写好。”

我安慰他，“英雄不需要华丽的辞藻来歌颂，真实的情感才是最动人的。”

在我的鼓励下，波儿写下了《爷爷的军功章》这篇作文。

他在作文里，没有刻意渲染战争的残酷，也没有夸大爷爷的功绩，而是通过几个简单的细节——爷爷抚摸军功章时的眼神、给他讲战斗故事时沙哑的声音、生病时依然坚持晨练的身影，生动地刻画了一位沉默寡言却内心坚定的老军人形象。

文章情感真挚，语言朴实，看得我热泪盈眶。

我把这篇作文拿给覃校长看，他读完后，久久没有说话，眼里满是欣慰和感动：“姚爽，谢谢你，这才是我想让波儿写出来的作文。”

日子一天天过去，波儿的作文越来越成熟，不仅保留了原来的灵气，还多了几分深度和温度。

在全县中学生作文大赛中，他的《爷爷的军功章》获得了一等奖，评委老师在评语里写道：“文章以小见大，情感真挚，用朴实的语言讲述了一个感人至深的故事，展现了当代少年对英雄的崇敬和对家国的热爱，是一篇难得的佳作。”

颁奖那天，覃校长亲自陪着波儿去了县城。

回来后，他特意来到我的办公室，握着我的手，语气激动：“姚爽，谢谢你，真的谢谢你。

你不仅辅导波儿写出了好作文，更重要的是，你保护了他的天性，让他学会了用文字表达真实的情感。”

我笑了笑：“校长，这都是波儿自己努力的结果，我只是做了我该做的。”

窗外的梧桐叶又落了几片，阳光透过树叶的缝隙，洒在办公桌上，照得波儿的作文本闪闪发光。

我忽然明白，辅导波儿写作，对我来说，何尝不是一次成长。

原来，真正的教育，不是把学生培养成我们想要的样子，而是引导他们成为更好的自己。

而那些看似棘手的难题，只要用心去对待，用爱去化解，终究会变成生命中最珍贵的收获。

覃校长走后，我拿起波儿的作文本，翻开《爷爷的军功章》，读着那些朴实而真挚的文字，心里暖暖的。

马伏山的风从窗外吹进来，带着山间的草木清香，也带着墨香，在办公室里久久萦绕。

我知道，这段辅导波儿写作的经历，将会成为我和他生命中最美好的回忆，而这份墨香里的情谊，也会像马伏山的松柏一样，常青不朽。