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第92章 关于对学院工作的意见和建议（第2页）

其中有位年轻有为的教授，他一心想要扭转以往那种灌输式教学模式带来的弊端，于是别出心裁地将项目式学习以及案例剖析等新颖理念融入到自己的课堂之中。

起初，这种创新之举遭受了一部分守旧派教师的非议与置疑；然而随着时间推移，事实证明这位教授的做法取得了显著成效——学生们的学习热情大幅提升，而毕业后他们更是备受各大企业青睐有加！

值得一提的是，晓晓拥有宝贵的海外求学阅历，想必对于诸如案例教学法、小组研讨之类的先进教学技巧早已烂熟于心。

正因如此，她才能够提出这般真知灼见，足见其在日常授课过程中始终密切留意着每一个学生的学业进展状况。

此时此刻，我情不自禁地在这段文字旁边批注下一行小字：“不妨再增添一些更为详尽且具体的教学变革实例，譬如在某一门特定专业学科当中，究竟该如何巧妙运用项目式教学策略去锤炼学生的团队合作精神及应对难题之能力，从而进一步强化此条建言的可信度与说服力。”

师资队伍建设无疑是教学工作的重中之重，而晓晓所提及的引进高层次人才以及定期组织教师参与培训更是直击要害！

尤其是对于众多民办高校而言，这个话题简直就是一针见血地戳中了它们的痛处啊！

据我所知，由于受到成本因素的制约，许多民办高校的师资力量普遍较弱，呈现出一种所谓的"

洼地效应"

——大量招聘那些缺乏实战经验的年轻教员或者只是担任兼职教职的人员来授课，但如此一来，教学品质自然就无法得到有效保障啦！

想必晓晓所在的学府或许也未能幸免吧？然而话说回来，想要成功引入高层次人才又岂是一件轻而易举之事呢？毕竟相比之下，民办高校无论是在薪资福利还是职业晋升空间等各个方面，恐怕都很难跟公立院校一较高下呀！

思前想后之后，我觉得有必要在此处稍作补充说明一下："

其实除了积极招揽高层次人才之外，不妨还可以向学院提议构建起一套完善的双师型教师培育体系，并大力倡导各位老师前往相关企业挂职历练一番；与此同时，尝试着和其他公办大学展开深度协作，共同分享那些已经光荣退休的优秀教师们宝贵的教育资源。

只有采取这种方式，才能够更好地契合当前民办高校自身的现实状况嘛！

"

看完教学工作部分，我揉了揉眼睛，端起保温杯又喝了一口茶。

窗外的阳光透过梧桐树叶的缝隙洒进来，在纸页上投下斑驳的光影。

接下来是学生管理工作，晓晓从学生服务、学风建设、学生活动三个方面提出了建议。

学生服务方面，晓晓建议完善学生事务办理流程，简化手续，提供在线办理功能。

这让我想起了学校教务处的窗口工作。

我认识一位在青岛理工大学教务处工作的同事，她曾经说过，教务工作的高效运转，不仅依赖制度的刚性，更需要人性的柔光。

学生在大学四年中可能只会来教务咨询一两次，但这一两次的体验却能决定他们对学校的印象。

晓晓提到的在线办理功能，确实能极大地方便学生，减少他们的跑腿次数。

我在旁边批注：“可具体说明哪些事务适合在线办理，如请假、成绩查询、学籍异动等，并建议建立学生事务服务大厅，实现多部门联合办公，提升服务效率。”

学风建设部分，晓晓提到要建立学习帮扶机制，规范考试管理。

这两点都很重要。

民办高校的生源质量相对较差，学习困难的学生不在少数，建立学习互助小组、安排优秀学生一对一帮扶，能有效提升整体学风。

而规范考试管理，严肃考风考纪，是维护教育公平的底线。

我在这一段补充道：“建议将学风建设与学生评优评先挂钩，对参与学习帮扶的优秀学生给予表彰奖励；考试形式可进一步多样化，除了开卷考试、课程论文，还可增加实践操作考核、口头答辩等，全面评估学生的学习成果。”

学生活动方面，晓晓提出了一个非常好的建议——丰富活动形式与内容，并进一步加强学生社团建设。

这个观点深得我心！

毕竟，大学不仅仅是传授知识的场所，它更像是一个全方位提升学生综合素养的舞台。

然而，我们也不能忽视当前民办高校学生活动所面临的困境：这些活动常常陷入千篇一律的怪圈，缺少独特的魅力和个性。

针对这种情况，我当即在一旁批注道：“不妨考虑将各学院自身的专业特点融入其中，精心策划一系列具有代表性的品牌活动。

比如，计算机专业可以定期举办精彩纷呈的编程竞赛；而设计类专业则能够组织别开生面的创意设计展览等。

如此一来，既有助于点燃学生们对所学课程的浓厚兴趣，同时还能极大地提高他们对本专业的认可度以及归宿感。”

紧接着便是关于科研工作的讨论环节。