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第8章 参加省高校科技管理联盟年会（第5页）

。

实例：某高校&bp;“碳中和”

&bp;团队申报国家重点研发计划时，未罗列&bp;“太阳能、风能技术参数”

，而是先分析&bp;“我国能源转型核心瓶颈&bp;——&bp;传统煤电退出与新能源并网不同步，导致电网波动”

，提出&bp;“源网荷储协同调控”

&bp;方案（通过&bp;A&bp;预测新能源发电负荷，联动储能电站与工业用户调峰），并附上团队过往&bp;“某省级电网优化项目”

&bp;的实测数据（电网波动减少&bp;23%），最终成功获批，经费达&bp;2000&bp;万元。

（二）情商：大项目的&bp;“粘合剂”

，3&bp;个协作沟通技巧

高情商能破解&bp;“团队内耗”

“资源卡壳”

&bp;等问题，具体体现在&bp;3&bp;个场景：

申报汇报：“3&bp;分钟抓人心”

：面对评审专家，先讲&bp;“问题的紧迫性”

（用数据说话，如&bp;“我国每年因工业废水处理不达标造成经济损失&bp;XX&bp;亿元”

），再讲&bp;“方案的独特价值”

（如&bp;“我们的技术比传统方法成本低&bp;30%，处理效率高&bp;50%”

），最后讲&bp;“团队的不可替代性”

（如&bp;“核心成员有&bp;10&bp;年工业废水处理经验，曾主导&bp;XX&bp;重大项目”

）。

某教师申报&bp;“乡村医疗数字化”

&bp;项目时，开篇用&bp;“我国农村&bp;60&bp;岁以上老人中，60%&bp;不会用智能医疗设备，错过及时诊疗”

&bp;打动专家，汇报得分提升&bp;20%；

跨学科协作：“利益共享&bp;+&bp;分工明确”

：组建跨学科团队时，先做&bp;“优势需求匹配”

（如&bp;“A&bp;+&bp;教育”

&bp;项目，计算机教师负责推荐算法，教育学家负责课程设计，中小学教师负责实践反馈），再签&bp;“成果分配协议”

（明确论文署名、专利归属、经费分成比例）。

某&bp;“智慧养老”

&bp;团队约定&bp;“按贡献值分配成果：项目设计占&bp;30%，核心技术占&bp;50%，实践落地占&bp;20%”

，避免后续纠纷，最终获省部级项目，还与&bp;10&bp;家养老院建立长期合作；

危机处理：“先解决问题，再谈责任”

：项目推进中遇到突发情况（如合作企业中断数据提供、实验设备故障），先冷静找解决方案。

某&bp;“工业废水处理”

&bp;团队合作企业因担心技术泄漏中断数据，负责人未指责，而是主动签订&bp;“保密协议”

（明确技术仅用于项目研究，不对外转让），还承诺&bp;“成果转化后给企业优先使用权”

，3&bp;天内解决问题，未耽误项目进度。

（三）双高实践：从&bp;“研究者”

&bp;到&bp;“团队领袖”