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第88章 大学那些事之教子札记（第2页）

如此这般一番折腾之后，家长气得胸口发闷呼吸不畅，孩子则哭得稀里哗啦一把鼻涕一把眼泪，不仅学业毫无进展可言，就连原本亲密无间的亲子关系也跌落到了谷底。

要说咱们这大学家属大院里，最能让平日里温文尔雅的老师们瞬间“破功”

的事儿，当属辅导孩子做作业了。

晚饭后散步时、周末在小花园闲聊时，只要有人牵头提起这茬，立马就能聚起一圈“苦主”

，个个倒起苦水来滔滔不绝。

有位教中文系的老师，说起辅导儿子写作文的经历，愁得直摇头：“我教过的大学生不计其数，偏偏教不会自家娃写一篇三百字的记叙文，急得我直拍大腿，他倒好，趴在桌上抠橡皮，半小时写不出一个字。”

还有位工科老师更夸张，说有次辅导孩子做数学题，被孩子天马行空的解题思路气到胸闷，连夜去药店买了降压药。

久而久之，不少家长实在扛不住这份“煎熬”

，只能咬牙放弃亲自辅导。

要么忍痛掏出不少积蓄，把孩子送进五花八门的辅导班，哪怕明知有些辅导班效果一般，也权当买个“清静”

；要么干脆花大价钱请家庭教师上门，每天固定时间盯着孩子学习。

每次交辅导费的时候，大家都忍不住心疼，互相吐槽“这钱花得比交房贷还肉疼”

，但转头又会自我安慰：“起码不用被孩子气出心脏病，这么算下来，还是划算的。”

不过话说回来，咱们这毕竟是高等学府的家属院，住的都是各行各业的教学能手，真要动起脑筋来，哪会缺解决问题的办法？没过多久，就有人琢磨出了一个“资源共享”

的好点子——“辅助辅导”

，一经提出，立马得到了全院家长的响应。

就说数学学院的张老师吧，那可是校园里响当当的“高数泰斗”

，教过的高数课场场爆满，学生们都说他能把最晦涩的公式讲得像讲故事一样明白，授课功力早已炉火纯青。

得知大家的困扰后，他主动拍着胸脯揽下了院子里五六个孩子的数学补习活儿，还笑着说：“教大学生是教，教小朋友也是教，正好练练我的‘降维讲解’功夫。”

张老师家隔壁，住着物理系的李教授，老爷子深耕力学领域几十年，手里攥着好几个国家级科研项目，讲起物理原理来，总能用最简单的生活实理把道理说明白。

他见张老师忙不过来，主动接下了物理辅导的任务，打趣道：“正好给我这老脑筋松松绑，跟小朋友们打交道，还能年轻几岁。”

于是乎，每天傍晚放学后，家属院就多了一道热闹又温馨的风景线。

要么是几个孩子背着书包，叽叽喳喳地涌进张老师家宽敞明亮的客厅；要么是聚在李教授家的阳台下，围着小书桌坐成一圈。

孩子们各自摆好课本、作业本和文具，原本在家写作业时的拖沓劲儿全没了，一个个坐得笔直，眼神专注地盯着老师讲解的内容。

遇到不懂的问题，也敢大胆举手提问，有时候两个孩子还会为一道题的解题方法争得面红耳赤，老师在一旁笑着引导，氛围反倒比课堂上还活跃。

家长们也不闲着，要么搬个小板凳坐在客厅角落，手里捧着自己的专业书静静翻看，时不时抬头看看孩子们的状态；要么凑在一旁轻声交流育儿心得，分享各自的教学小技巧。

有位家长说：“以前辅导孩子，家里天天鸡飞狗跳，现在好了，孩子们一起学习有劲头，我们家长也能趁机充充电，还能跟其他老师交流经验，这‘辅助辅导’真是一举多得的好办法！”

晚风从窗户里吹进来，带着院子里桂花树的清香，混着孩子们清脆的读书声和老师耐心的讲解声，成了家属院里最动听的晚曲。

如此一来，不仅无需花费额外的金钱开支，而且还充分利用并发挥了每个人所具备的专业技能特长。

更为重要的一点在于，当众多孩子们聚到一块儿共同学习时，彼此之间自然而然地就形成了一种良性竞争氛围，大家都不甘示弱，相互激励、你追我赶，这可比让某个孩子独自一人埋头苦读有趣味性多啦！

正如老张常常挂在嘴边说过的那句话一样：“反正都是放羊嘛，不管是放一只羊还是一群羊，其实结果没什么两样，无非就是求个轻松省事罢了。”

这些年我观察下来，有个挺有意思的现象：大学老师的孩子，绝大多数都选了理科，而且考上的学校层次都不低。

985&bp;的一抓一大把，211&bp;的也不在少数，其他层次的高校反倒寥寥无几。

这事儿，说起来跟辅导脱不了干系&bp;——&bp;爹妈都是理科出身，耳濡目染之下，孩子对数理化的接受度自然更高；也跟成长环境有关，从小泡在实验室、图书馆旁边，看着爹妈伏案写论文、做实验，对&bp;“读书”

&bp;二子的敬畏心，早就刻在了骨子里。

当然，也有人开玩笑说，是&bp;“基因优势”

，这话虽说是调侃，却也有几分道理。

此外，有一个无法回避的现实问题不容忽视——许多大学教师的子女都选择了出国留学这条路。