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第37章 围城内外两种讲台的生存图鉴（第1页）

初秋的晚风带着桂花香钻进咖啡馆的玻璃窗，我侄女鹿晓晓把刚点的拿铁推到我面前，自己捧着一杯热美式小口啜饮。

她身上那件藏青色职业装还是去年学校统一定制的工装，袖口磨出了细微的毛边，与她新加坡国立大学本科、香港理工大学硕士的学历背景显得有些违和。

“刚好满两年，“&bp;她低头看了眼手表，表盘上的划痕清晰可见，“总算能聊点实在的，不像刚入职时，连五险一金缴纳比例都不敢问。

“

我搅动着咖啡勺，看着她眼底那点与年龄不符的疲惫。

眼前这个&bp;29岁的姑娘，两年前带着两箱学术著作和满腔抱负走进城郊那所俗城&bp;“三本“&bp;的民办高校时，怎么也没想到自己会成为两种教育体系差异的亲历者。

一、入职门径：从&bp;“过五关“&bp;到&bp;“一堂课“&bp;的距离

“您还记得我入职前参加的那场公办高校招聘会吗？“&bp;鹿晓晓突然开口，指尖在杯壁上划出一圈水汽，“当时市属师范学院招一名英语教师，三百多个硕士博士挤破头，光笔试就分了综合能力、教育理论、专业英语三轮，面试还要抽题试讲、答辩，最后还要政审公示，前后折腾了两个多月。

“

她的话让我想起当时她发来的准考证照片，背景里排着蜿蜒的长队。

而这份民办高校的工作，来得却异常迅速。

“这边的招聘简单得让人不安，“&bp;鹿晓晓自嘲地笑了笑，“投简历三天后就通知试讲，讲一节《商务英语函电》，五个领导坐在下面打分，当天下午就谈薪资签合同。

没有笔试，没有公示，甚至连学历认证都只是扫了眼复印件。

“

这种差异在她入职后愈发清晰。

同小区住的张老师是隔壁公办高校的编内教师，每次聊天都能说出一长串入职流程：“笔试要考事业编公共基础知识，专业课还要考学术前沿动态，面试有结构化问答和即兴演讲，博士虽然免笔试，但要提交近五年的科研成果，还要做一场公开学术报告，整个流程下来比考博还难。

“&bp;张老师说他们学校去年招的博士，光科研成果就装了三大本，面试完当场就给了编制承诺。

然而，民办高校的所谓“灵活”

，实际上却隐藏着诸多令人担忧的问题。

就拿上个月教务处新入职的李老师来说吧，他可是香港中文大学的硕士呢！

如此优秀的学历背景，按常理来说应该是备受重视的。

可谁能想到，他在试讲完的第二天就直接上岗了，而且不到一个月的时间，竟然就被辞退了。

这究竟是怎么回事呢？原来，是有学生投诉他上课用的课件太过陈旧。

听起来似乎只是一个小小的问题，但在民办高校里，却可能引发严重的后果。

鹿晓晓无奈地解释道：“没有编制这层保障，我们就如同签了一份随时可能到期的劳动合同一样。”

相比之下，公办学校的编内教师就稳定得多了。

只要他们不犯原则性的错误，基本上都能够安稳地工作到退休。

但在民办高校里，情况却完全不同。

校长的一句话，就可以轻易地改变考核标准。

比如说，上周还强调重点看教学质量，这周却突然要求每个老师必须拉到三个招生意向。

这种变化无常的要求，让老师们感到无所适从。

她快速地滑动着手机屏幕，焦急地寻找着那个教职工群的聊天记录。

终于，她找到了行政部刚刚发布的通知，通知的内容让她瞪大了眼睛，难以置信。

通知上用加粗的字体写着：“因办学调整，即日起取消公共基础课教研室，相关教师并入专业课组，兼任辅导员工作。”

这几个字仿佛是一道晴天霹雳，直直地劈在了她的心上。