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第13章 大学教师的职称晋级之路（第4页）

&bp;看：这个研究方向是不是真有新意？不是跟别人重复吧？申报人的前期工作能不能支撑这个研究？思路可行吗？只有所有专家都认可，才能最终获批。

所以，要是有人说&bp;“我主持了国自然青年基金”

，那潜台词就是&bp;“我的研究方向、学术思路，都经过行业里的专家认可了”

。

在学术圈里，这个&bp;“标签”

&bp;比啥都管用：比如去参加学术会议，跟陌生专家递名片，一提&bp;“有国自然项目在研”

，对方立马会多几分重视；申请合作研究，对方也更愿意跟有基金的人组队，因为知道他的研究&bp;“靠谱”

。

就像高校里的王老师，以前参加会议没人主动跟他交流，自从拿到国自然后，常有其他高校的老师找他聊合作，甚至有企业主动上门谈技术转化&bp;——&bp;这就是&bp;“硬标签”

&bp;带来的公信力。

而且，它还是学术发展的&bp;“助推器”

。

搞科研不是&bp;“空手套白狼”

，得有真金白银的投入：想买一台能精准检测的仪器，少则十几万，多则上百万；做实验要的耗材，比如生物实验里的抗体、化学实验里的试剂，往往一次就要几千块；要去外地采集样本，或者去国外参加顶级学术会议，差旅费也是一笔不小的开支；甚至想招个认真干活的研究生，也得给点补助，不然学生光靠奖学金很难安心做研究。

这些钱从哪儿来？国自然基金就能帮上大忙。

比如搞医学研究的刘老师，拿到面上项目后，先用经费买了一台流式细胞仪，以前要排队去其他实验室做的实验，现在自己实验室就能做，效率提高了不少；然后给团队里的&bp;3&bp;给研究生每月发&bp;2000&bp;块补助，学生们不用再去兼职赚生活费，能全身心投入实验；还花了几万块差旅费，去北京的国家重点实验室跟合作团队交流，学到了最新的实验技术。

就这样，有了经费支撑，刘老师的研究进展特别快，一年就发了&bp;2&bp;篇&bp;SC&bp;顶刊论文，还申请了&bp;2&bp;项专利&bp;——&bp;这些高质量的成果，又让他在学术圈的名气越来越大，后来还被邀请去国外做学术报告，学术影响力一下就提上去了。

更重要的是，有了这些成果，他下次申请更高级别的基金项目，比如&bp;“杰出青年科学基金”

，也更有底气。

最后，它还是职业晋升和资源倾斜的&bp;“关键项”

。

在高校里，想从讲师升副教授、再升教授，可不光看论文数量，“主持的项目”

&bp;尤其是国家级项目，往往是&bp;“硬门槛”

。

比如某高校的职称评审细则里就明确写着：晋升副教授，优先考虑主持过国家级科研项目的申请人；晋升教授，主持过国家自然面上项目更是&bp;“加分项”

。

去年咱们学校的两个讲师，李老师和赵老师，论文数量差不多，但李老师有国家自然青年基金，赵老师没有，最后李老师顺利升了副教授，赵老师只能再等一年。

除了职称，申请人才项目也离不开它。

比如&bp;“青年拔尖人才”

“长江学者奖励计划”

&bp;这些含金量高的人才项目，申报条件里几乎都写着&bp;“需主持过国家级科研项目”

，要是没国家自然基金，连申报的资格都没有。

而且，学校的资源也会往有基金的教师身上倾斜：比如有基金的老师，能优先申请实验室空间，甚至能拿到专属的实验平台；研究生招生名额也会多给几个，比如别人只能招&bp;1&bp;个研究生，有基金的老师能招&bp;2-3&bp;个；采购实验设备时，学校也会优先审批有基金项目支撑的申请。