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第二十章 门生坚持说这是圈套（第3页）

齐康听老师如是说，颇是委屈：“老师以此责学生，学生夫复何言？”

可是他并没有住嘴，而是继续说，“学生宁被老师误解、责备，也要披肝沥胆，向老师陈辞，非仅为老师计，亦为国家计！”

“喔？如此说来，为师当一听喽？”

高拱见齐康一脸委屈状，便故意以轻松的语调说。

他调整了一下坐姿，做出倾听状，“健生，不必顾虑，敞开心扉言之可也！”

“徐阁老此时延揽老师入阁，是有深意的。”

齐康自信道，“朝野共知，皇上只存裕王一子，而老师乃是裕王首席讲官，裕王与老师的深情厚谊，非常人可比。

入中枢，赞钧轴，乃老师的本分，只是早晚而已，此其一。

昔年严嵩当国，揣摩上意而偏向景王，裕王才有多年不堪境况，而当时徐阁老为明哲保身，态度骑墙，言辞暧昧，只是后来与严嵩斗法计，才转而拥裕远景的。

时下裕王已成事实上的储君，徐阁老向老师示好，也就是在向裕王示好，这是徐阁老在布局，此其二。

时下内阁只有徐、李两阁老，而李春芳乃青词宰相，无治国之才，内阁已然空转，而朝野公认的干才，首推老师，借助老师推进国务，当在情理之中，此其三。

由此三者可知，老师入阁，于公乃大有益于国家，于私，乃是襄助徐阁老、使内阁有效运转。

明明是徐阁老有求于老师，而他的所谓延揽却变成了示恩，反而需要老师对他感恩戴德了。”

高拱侧过脸去，细细琢磨齐康的话，似不无道理；但又觉得琢磨这些也大可不必，遂一笑道：“凡事琢磨动机，不免累心。”

“老师，学生不作如是观。”

齐康以老成的口吻道，“学生适才所言，还只是表面的，内里还大有文章。

徐阁老施展的是控制术！”

他顿了顿，又向前伸了伸脖子，压低声音说，“今上老病交加，万一……所谓一朝天子一朝臣，徐阁老担心，一旦裕王……那老师势必取代他的首相之位。

是故，他要先发制人，延揽老师入阁。

倘若老师怀感恩戴德之心，对其执弟子礼甚恭，他的位子自然稳固；倘若老师不服从他驾驭，那就落得忘恩负义之名，他会设法排挤老师出局，使老师无缘跻身新朝，遑论当国执政。

是故，学生以为，徐阁老此时延揽老师入阁，名为延揽，实则是要老师入其毂中耶！”

“啊！

？”

高拱震惊不已，良久才缓过神儿来，方觉在门生面前失态了，沉着脸道：“诛心之论，焉能乱说！”

齐康并未因为老师的责备而止步，继续说：“学生隐隐感到，徐阁老要老师写青词或上密札，内里也有名堂。”

高拱摇头，心中烦恼，不愿再听齐康说下去了，遂指了指茶盏，说：“健生，侃侃而论这么久，口渴了吧？”

“老师不以为然，学生固执己见！”

齐康露出执拗的表情，“学生窃以为，此时徐阁老延揽老师入阁，是为老师设计的一个圈套！”

他像被自己的研判所折服，重复说，“有陷阱，是圈套！”

作者维衡说：明朝举人、进士考试时，主考官就是座师，被主考官录取者就是门生。