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第三节 分主次学政通理（第2页）

“开放之学，有缘者众，精思者助，精进而获益深，精用而成果显。”

祖母一边讲一边观察柳三变的反应，见他若有所思，但一脸茫然时，又浅近地道，“集思广益，让有兴趣的人一起来研究探讨，所谓学问之于实践，不思则不深，不辩则不明。

吾儿，可知？”

柳三变眨着灵动的眼睛：“子房聚五人研习，子房居中？”

柳昶佩服这祖孙的对话蕴含着大学问之外，对女佣们的文化素质也赞叹不已，他想，若无真才实学，岂是鹦鹉学舌所能及也，女佣如此，家学氛围可见一斑！

“非也非也！”

祖母就近在最边上的一个石墩上坐下，然后将小孙子安置在正中位坐着，挥手让其他三个女佣也落座，“今日吾儿主讲，你且说来！”

柳三变未必真懂祖母用意，便道：“为何要区分居中者与旁边者？”

女佣们不知如何回答，望着继祖母，她笑答道：“同为探讨，必有主次之别，犹朝堂有君臣之分一样，君为主，臣为次，不可坏了章法。

学亦相同，能引导学问方向者为主，有深刻见解者为主，有精进创意者为主，其余次之。

为主者居中，次者从属。”

“君臣之礼有何说法？”

柳三变聪明至此，祖母与女佣皆惊。

柳昶大为吃惊，一个乳臭未干的黄口小儿，居然能想出如此高深的问题，这不得不归功于上天的垂青，慧根的遗传。

小鹃激情饱满地解说道：“如此表情，应该不会是游览武夷山，途中遇险，或长虫侵袭，或悬崖欲坠，或地动山摇，这些均属惊恐之状。

这与柳太史的惊奇有别，或惊异于少年奇志，或惊异于少年奇情，或惊异于少年奇智，或惊异于少年其理。

柳太史穿越千年会祖宗，神童三变常惊喜，乃常事常情也！”

刘莹也觉小鹃分析在理，激动地拍了一下小鹃的后脑勺，并在她后颈上亲了一下。

柳师娘在小鹃笑得难以自持，又断断续续地蹦出“亲错了”

而躲进她怀里时，她紧紧地搂住她的秀肩，疼爱之中也许还掺杂了对才女的佩服之意。

柳昶则更惊异于老祖母的回答。

虞氏欣赏着眼前的天才童子，心里有说不出地高兴，她略加沉思，启齿道：“君主纲，臣主目，纲举才能目张；君从天，臣属地，天差地别可分；虽言君要臣死臣不得不死的等级观念太过迂腐，但君臣之礼不可废，君臣的界岂能僭越！

君主令，臣主行，君主禁，臣主止，令行禁止君臣之规，犹日月运行之范，顺之则昌，逆之则亡，顺之则雅天下，逆之则丧命运！

吾儿切记！”

柳三变出于对祖母的尊重而认真聆听，如祖母谆谆教诲就在眼前。

柳昶听罢，心里想：“是了！

三变祖宗成就了伟大的词家，却念念不忘官场驱驰，以致苦闷一生，饮恨一生！”