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第六卷 第一章 成功的合并（第2页）

曾几何时，我徒增对三全中学发展前景的忧患意识。

我清醒地意识，到面对瞬息万变的形势，面对着一年比一年差的生源，再以老大的身份自居，势必如同一个朝代的元老，只会身陷在：“想当年……”

的叹息之中。

数年以来，我校的优质生源从来不愁。

如今的合并，会不会把学校越并越差呢？我校已经兼并了一所招生非常困难的学校，会不会让我们继续兼并别的学校呢？

担忧不是空穴来风，“合并”

的大潮汹涌而至。

一天下午，部分骨干老师被请到校长室，我看到了济济一堂的区教育局的负责人和学校领导。

永远记得我和局长的对话。

我问她：“为什么要合并？我们学校在全区是第一块牌子。

品牌效应的重要性，不言而喻。

应该把我们学校做大做强！”

“是啊！”

局长说，“三全中学这一杯满满的水，倒给别的杯子里一些，不是其他杯子里的水也多了吗？”

“不对！”

我立刻反驳道，“本来就是一杯勉强装满的水，分到别的杯子里，别的杯子水是多了一点，那原杯里的水不就少了？我们已经并了一个学校，现在你们还让我们继续并，这样并下去，杯子里的水越来越少。

最后我们自己的杯子里就没有水了！”

说到最后一句话的时候，我很激动，也很气愤。

个人的担忧如同沧海一粟，合并势在必行。

上班的地点换到了新校区。

因为还没开学，所以原校的校牌还没有换，这所学校被别的学校并掉了，校址归三全。

我看到了原来学校的几位老师在校门口拍照。

只见他们依次走到校门前，用手抚着校牌留影，我一直看着他们，有一个老师对我说：“学校马上就要不存在了，校牌就要摘下来了！

这是我们最后一次在校门口拍照留念……”

拍完后，他们相拥而泣，那情景令我百感交集。

合并，对于一直处在“生于忧患中”

的群英中学而言，绝对是天赐良机。

换了“三全中学”

的校牌后，生源的改变使教师们的士气大增。

群英中学的老师们第一次佩戴三全中学的校徽时，流露出来的兴奋与激动的神态，表达了他们多年来对重点中学声望的仰慕和渴望。

我也由衷地为他们感到高兴，也对这一次的合并充满希望。

合并的三年，我被派到群英中学助教。

来到这个学校的第一天，按照规定，把自行车停放在一个雕栏木制的古典建筑的彩绘长廊之下，此时此刻，我感到这真是一种精致的待遇，奢华的享受。

我仰视似乎触手可及的精美的琉璃屋檐，情不自禁地展开我的双臂，给了它一个深情的飞吻。

群英中学有一位语文老师姓苏，在中考改卷时表现的出众才华令人钦佩，有一位不相识的老师问她：“您是哪个学校的？”

苏老师自报家门以后，那个老师掉头就走。

现在苏老师可以自豪地说：我是三全中学的老师了。

群英中学的老师谦逊好学，他们佩服李校长的管理方法，惊叹书记在大会上作的高水平的报告，赞美三全中学的老师具有大家风范。

新学期伊始。

群英中学的校园里到处呈现出一派崭新的面貌。

由三全中学出资，将校园的古典建筑装饰一新。

校门口的校牌“南京三全中学”

的字样，在阳光下熠熠生辉。

校园的橱窗里、走廊上悬挂着醒目的大幅标语：“我是三全中学的学生！”

“做三全中学的合格学生！”

“我爱三全中学，我考三全高中！”

（未完待续）