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第五章人性的弱点五（第20页）

如果你的态度是消极而狭隘的，那么，与之对应的就是平庸的人生。

你必须以高于普通人的眼光来看待自己，否则，你就永远只是一个小职员。

你必须幻想自己能拥有更高的职位，以督促自己努力得到它；否则，你永远也得不到。

不要怀疑自己有实现目标的能力，否则，就会削弱自己的决心。

只要你在憧憬着未来，你其实就是在向着目标前进。

记住，如果你有足够的决心并付之于坚韧的努力，你就一定会成大事者。

如果你没有这样的决心，那么，你也许会看到那些条件不如你但有着更大决心的人走到你前面去了。

如果你不好好利用机会向上爬，你一定会抱怨运气不佳。

而且，你往往还感到奇怪，为什么他们升迁得那么快呢？

我们很难想象，自己的成长在很大程度上都依赖于某些方面的激励。

可以说，人的每一次行动都需要一定的激励。

当缺乏内在动力的时候，我们不会自觉地做任何事情。

而对一个普通人来说，生命中最大的推动力往往也是要在社会上安身立命、出人头地的进取心。

所有来自社会底层的成大事者者都有着相似的经历，他们在自己前进的道路上都受到内心力量的有力牵引，这种力量几乎无法抗拒。

只满足于眼前成就的人才会故步自封。

而善进取者总是不满于现状。

因为进步，他实现了一个又一个目标。

如此，这个不断进取的人总是无法满足已有的成就，总是去追寻更伟大、更完善、更充实的东西。

在书本里，贮存着许多成就个人的知识和智慧。

我们想学的，想知道的，都在图书馆、书店或朋友的书架上静静地等待着我们。

通过书籍，我们能与一些最伟大的心灵相通；也只有通过书籍，我们才能往来古今，摆脱时间和空间的限制，活在心灵所创造出来的三维空间里。

用成熟的眼光看待一切

《纽约时报》曾刊载了一篇依萨克·普莱斯勒的访问记。

普莱斯勒先生白天在一家百货公司当销售员，晚上接受高中教育，4年之后，进入布鲁克林学院夜校就读，计划完成大学教育，继续研究法律。

在大学一年级英文课第一篇名为《快乐是什么》的作文中，普莱斯勒先生写道：“对我来说，取得高中文凭，进入大学，然后期待成为一名律师，这就是快乐。”

这对年轻人来说是个非常有抱负的计划。

但我要告诉你一个事实，依萨克·普莱斯勒在进入大学之前刚过完６０岁生日。

他坚信，对成熟的人来说，学习是一种任何年龄都可以进行的快乐经验。

教育并不只局限于校园内，或正式的一套课程。

哈佛大学前校长Ａ·罗伦斯·罗威尔博士曾说过：“大学或教育训练制度最多只能教会我们如何帮助自己，也就是说最后我们都得教育自己。

教育是一种成长的过程，一种透过心灵自发的运动，使得心灵扩充发展的过程。”

一旦了解了这一点，教育和自我改善便成了生命中任何阶段都可以追求的令人兴奋的经验。

没有比发展出能在晚年继续汲取知识的热情更好的投资了。

美国最受人喜爱的新闻评论播报员罗威尔之父罗威尔·托马斯博士，是一位文化修养高深的绅士。

诺曼·文森·皮尔博士谈到托马斯博士晚年去拜访他时说：“尽管他的体力已经衰退，但心灵还是像以往一样敏锐、灵通。

他一直都在研究亨利八世，他认为历史学家没有给这位君主一个公正的评价，他还讲了许多他自己对亨利八世的看法。”

心灵是我们组织中最重要、最基本的一部分，如果我们悉心加以滋养、运用，它就会成长；如果它得不到滋养，就会发育不良，而且会因为缺乏运用而萎缩。

只让心灵暴露于教育的影响之下是不够的，必须加以应用，让它对这些影响做出反应。

我们可以加入读书俱乐部，去听课、听歌剧、听演讲，但这些除了会在聚会中增加一些闲谈的话题之外，没有更为深沉的目的或成果，任何人都可以因此裹上一层薄薄的文化外衣，然后像星期天的衣服一样随意穿脱。