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第五章人性的弱点五（第21页）

但是，就在这层薄薄的文化外衣底下，心灵仍然可能像以往一样不成熟、尚未发展。

就像身体一样，心灵也只有加以运用才会成长。

路易斯·曼福德曾经描述过我们在教育方面应该努力的一些目标：

“文化是一切实际活动的目的。

成熟的心灵、成熟的人格，逐渐增加的通达和成就感，个人在社会人格方面一切能力较高的组合，较为广泛的知识兴趣和感情上的快乐……”

这些应该是自我改善每一阶段中的终极目标。

有一天，我接待了一位寻求帮助的女士。

她的丈夫对她逐渐失去了兴趣，她便沮丧得像一条挨了顿揍的狗。

她丈夫是个兴趣广泛、具有很深的文化品位的、成功的经理人，她承认自己越来越跟不上他了。

她感叹自己没有机会上大学。

孩子一个个生下来，似乎永远没有时间获取音乐、艺术和文学的知识——而这些恰恰正是她丈夫非常醉心沉迷的。

她气忿地问道：“就因为我无法和他以及他那些知识分子朋友谈得来，所以他现在对我感到厌烦了。

这公平吗？”

我问她：“现在你的孩子都已各自成家了，空闲时你都做些什么?”

“打打桥牌，每个星期去看两次电影，”

她告诉我，“有时也看点书，主要都是言情小说。”

显然，这个女人并没有努力拓展自己的兴趣。

她并不缺乏自我改善的机会，她缺乏的是精力和欲望。

她完全可以把花在桥牌和电影上的时间用来扩展她的兴趣，跟上她的丈夫。

一个人如果不能扩展自己的兴趣，只会被遗忘在自己的狭小世界里。

他们也许会抱怨“太迟了”

，“太老了”

，他们把年龄当做生命的终点一样地接受。

然而，对于想要学习的人来说，生活是永无止境的一系列精神旅程。

从前大学很少，距离又远，学费也很昂贵，因此，只有少数人读得起，甚至书籍也不容易买到，而夜校这个词更是连听都没听说过。

现在恰恰相反，任何想受教育的人都可以如愿以偿，祖母拿到大学学位不再是什么稀罕事了。

德克萨斯州一位律师的妻子辛辛苦苦养育了５个儿子，让他们受大学教育和技术训练，看着他们成为专业和生意上的领导人。

当最小的儿子大学毕业找到工作后，这个已５０多岁并且做了祖母的女士便进入德克萨斯州州立大学进修，４年后她以优等成绩毕业。

现在，尽管她已70多岁，是个寡妇，但可别把你的同情心虚掷在她身上！

她机敏、可爱，为社区忙碌工作，朋友和仰慕者多得让她不知该怎么应付；对于接触到她的每一个人来说，她都是一个具有激励启发性的人物。

她的儿子、媳妇和孙子女非常敬爱她，珍惜她去看他们的每一次机会。

如今，她正在享受成熟的心灵所带来的丰硕成果。

乔治·盖洛普——美国舆论调查机构的创始人和罗德奖金新泽西州委员会的主席——说：“现在有很多人拿到文凭以后就不再学习了。

学习应该是个从出生到死亡一直持续不断的过程。”

大学能为我们做的只是提供研究学习的时间和场所，其余必须自己来做。

因此，不管受过多少学校教育，扩展心灵是防止晚年孤寂无聊的第一步，这样才能了解“活到老，学到老”

的深刻内涵。

但是，对于那些无法上大学或夜校却渴望自我改进的人该怎么办呢？

很简单，他可以自修。