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第30章 数字化赋能高等教育变革（第3页）

教学是高校的核心职能，数字化校园建设的核心价值，最终要体现在教学模式的革新与教育质量的提升上。

江城科技大学与武汉理工大学均以&bp;“技术赋能教学”

&bp;为核心，打破了传统课堂的时空限制，构建了&bp;“线上线下融合、虚实结合、个性化定制”

&bp;的智慧教学生态，让学习从&bp;“被动接受”

&bp;变为&bp;“主动探索”

。

（一）以&bp;“双驱动平台”

&bp;为核心，打造&bp;“理工特色”

&bp;智慧教学

我校结合自身理工科优势，重点打造了&bp;“知识与数据双驱动的理工智课平台”

，并配套建设&bp;“未来学习中心”

，形成了&bp;“平台&bp;+&bp;场景”

&bp;的教学革新模式，让抽象的理工科知识变得&bp;“可感知、可实践”

。

1.&bp;理工智课平台：让知识传递更精准、更高效

该平台并非简单的&bp;“在线课程播放工具”

，而是整合了&bp;“课程资源库、互动教学系统、学习数据分析模块”

&bp;三大功能，实现了&bp;“教&bp;—&bp;学&bp;—&bp;评”

&bp;的全流程数字化：

课程资源库：深度对接国家智慧教育公共服务平台，同时联合&bp;15&bp;家行业企业共建&bp;“校企微课程”

&bp;150&bp;余门，开发汇聚优质资源&bp;60&bp;万余条，涵盖&bp;“机械设计、材料科学、智能交通”

&bp;等学校优势学科。

资源类型不仅包括视频、PPT，还包含虚拟仿真实验、行业案例库、企业真实项目资料等，例如&bp;“智能汽车设计”

&bp;课程中，学生可直接查看比亚迪、东风汽车的最新设计方案与技术参数；

互动教学系统：支持&bp;“直播授课、弹幕互动、实时答题、小组讨论”

&bp;等功能，教师可在课堂上实时发起&bp;“随堂测试”

，系统自动批改并生成错题分析，让教师快速掌握学生的知识薄弱点。

例如，在&bp;“高等数学”

&bp;课程中，教师通过系统发现&bp;80%&bp;的学生对&bp;“微积分应用”

&bp;掌握不足，随即调整教学重点，补充&bp;3&bp;各工程应用案例，学生后续测试正确率提升&bp;40%；

学习数据分析模块：基于学生的观看时长、答题正确率、讨论发言次数等数据，为每个学生生成&bp;“个性化学习档案”

，并推送针对性的补充资源。

例如，自动化专业学生小李在&bp;“PLC&bp;编程”

&bp;课程中，系统发现其对&bp;“梯形图编程”

&bp;掌握较慢，自动推送&bp;3&bp;个实操视频与&bp;5&bp;道练习题，小李的课程成绩从及格提升至&bp;85&bp;分。

截至&bp;2024&bp;年，理工智课平台已覆盖学校&bp;85%&bp;的课程，线上线下混合式教学课程占比达&bp;60%，学生课程满意度较传统教学提升&bp;28&bp;个百分点。

2.&bp;未来学习中心：让实践教学更沉浸、更真实

针对理工科&bp;“重实践”

&bp;的特点，江城科技大学依托材料、交通、机电三大行业，建设了&bp;3&bp;个&bp;“未来学习中心”