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第84章 大学教师的晋升之路（第5页）

咱们学校有位年仅三十六岁却已荣膺三级教授头衔的年轻才俊，正是凭借着主导一个国自然重大项目，并于《ature》旗下期刊发表重要学术成果而崭露头角的啊！

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“《ature》？我似乎曾耳闻过此刊物之名，莫非它真如传闻般那般卓越不凡？”

马老板满脸惊愕之色，其语调之中更是难掩讶异之情。

“岂止是卓越非凡！

实乃举世无双之顶尖科学期刊矣！

但凡有人能够于其上发表一篇论文，则在整个学术界皆可拥有举足轻重之地位与话语权。

须知，学术论文亦存有不同层级之分野：自寻常期刊始，渐次晋升至核心期刊；继而更有至关重要之核心期刊以及极具权威性之期刊等诸多种类。

且层级愈高者，其所具份量便愈发厚重。

若欲评定为副教授一职，则起码须有数篇刊载于核心期刊之论文方可；而欲荣膺教授职称，则必须持有数篇发表于重要核心或者权威性极高之期刊之文章才行。

然而，倘若某人竟有幸得以在诸如《中国社会科学》、《ature》乃至《Scece》之类堪称登峰造极之顶级期刊之上刊**文，那么他她在竞争评选二级教授时将会占据极大之优势地位。”

我进一步阐释说明道。

“那……学术专著和科研获奖这两项，分量又如何呢？”

电话那头的马老板声音里带着几分试探，显然是替儿子马军把晋升路上的关键节点都摸得门儿清了。

我端起桌上的茶杯抿了一口，尽量让语气更沉稳些：“专著啊，算是晋升里的‘加分项’而非‘必选项’。

没有的话，只要其他条件够硬也能评，但要是能在国家级出版社出一部专著——比如商务印书馆、中华书局这种级别的，那可是实打实的亮点，评审会上一摆出来就有分量。”

说到科研获奖，我不自觉地坐直了身子，声音也拔高了几分，这可是晋升的“硬通货”

：“科研获奖的重要性就完全不一样了，它是有明确等级的——厅局级、省部级、国家级，一级压一级。

就说咱们科技领域的‘三大奖’——国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖，这可是圈内公认的最高荣誉，含金量比什么都足。”

我特意顿了顿，让马老板能消化这层意思，接着补充道：“要是能以主要获奖人身份拿个‘三大奖’二等奖以上，那可就不是评教授的事儿了，评院士都有实打实的竞争力！

但这奖也不是天上掉的，得一步一步来——想拿国家奖，省部级一等奖基本是敲门砖；就算只是国家奖的参与者，拿个二等奖，评二级教授都能走快车道；哪怕是三等奖，评教授或者三级教授时，也能帮你在众多候选人里脱颖而出。”

电话里传来笔尖划过纸张的沙沙声，显然马老板在认真记录。

片刻后，他的声音又传来：“还有个事儿想请教——人才项目是啥？跟职称晋升挂钩吗？”

“当然挂钩，而且是晋升的‘加速器’，甚至能当‘通行证’！”

我举了个最直观的例子，“像两院院士、长江学者、万人计划人才、国家教学名师这些，都是国家级的人才项目。

要是能拿到这些称号，评教授、二级教授基本就是走绿色通道，根本不用跟其他人挤破头。

就说我们学校去年评上的一位长江学者，本来按规定得任副教授满五年才能评教授，结果因为这个称号直接破格，不到三年就评上了，这就是人才项目的分量。”

电话那头突然陷入了沉默，只有细微的呼吸声传来。

约莫半分钟后，马老板的声音再次响起，少了最初的焦虑浮躁，多了几分沉稳理性：“鹿院长，听您这么一说，我算是彻底明白大学老师这行的门道了。

看着是铁饭碗稳定，没想到晋升的压力不比我做生意小——拼学历、拼资历、拼业绩，一步都不能松劲啊。”

他话锋一转，回到了核心问题：“那您客观帮我分析分析，以马军的情况，博士毕业，有两篇SC论文，还有个省市级的科研项目参与经历，要是真进了高校，往后能有多大发展空间？”

我笑了笑，没有直接打包票，而是换了个更稳妥的角度：“马老板，说实话，未来的发展空间谁也没法打包票，毕竟还得看他进高校后的努力和机遇。

但我可以跟你讲讲大学教师晋升的三个核心阶段，你让马军对照着自己的规划看看，心里就有数了。”

我特意放慢语速，条理清晰地说道：“第一个是起步阶段，也就是助教、讲师阶段。

这个阶段的核心是‘站稳脚跟’，主要拼的就是学历和基础资历。