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第146章 寒夜笔耕镜照尘间（第3页）

它更像是一种‘沉默的抗议’，一种‘系统的溃坝征兆’。

对个人而言，这或许是阶段性的智慧；但对整个高等教育系统而言，这无疑是一个严峻的预警。”

敲下这些文字的时候，我的心里充满了感慨。

我想起了老周，想起了小李，想起了身边那些选择“躺平”

的同事们，他们每个人，都有自己的无奈和苦衷。

我想起了自己年轻时，为了评职称，熬夜撰写论文，四处奔波申报项目，忍受着各种委屈和压力；想起了那些被行政事务挤占的教学和科研时间，想起了那些不合理的量化考核，想起了资源分配的不公，想起了学术理想与现实壁垒的碰撞。

我忽然明白，那些选择“躺平”

的教师们，从来都不是不想努力，不是没有理想，而是在一次次的失望和挫折中，渐渐耗尽了热情和动力，不得不选择用这种方式，来保护自己。

我继续在键盘上敲击着，详细剖析着这种现象背后的原因——从个人视角来看，这确实是一种“智慧的退出”

。

其一，是规避风险与消耗。

在“破五唯”

与确立新评价标准的过渡期，科研、教学、项目、考核的压力空前巨大。

临近退休的教师，精力和体力都大不如前，与其在不确定的评价体系中继续拼命，不如守住底线，平稳着陆，安安稳稳地度过退休前的最后几年。

其二，是对非教学事务的抗拒。

填表、报销、应付形式主义检查、参与各种无关紧要的会议，这些琐碎的行政事务，挤占了教师们大量本应用于教学和科研的时间和精力，让教师们疲于奔命，身心俱疲。

“躺平”

，便是对这种无效内耗的最直接、最消极的反抗。

其三，是价值感失落与回报失衡。

当学术理想遭遇现实壁垒，当辛勤付出与薪酬待遇、职业尊严不匹配，当资源分配不公、人情关系复杂、量化考核僵化，教师们的价值感便会渐渐失落，而“躺平”

，便是对自身劳动价值的另一种保护——既然我的付出得不到应有的认可和回报，那我便不再拼命，不再消耗自己。

其四，是为生活让路。

在职业生涯末期，教师们渐渐明白，工作并不是生活的全部，健康、家庭和个人兴趣，同样重要。

将重心从工作转移到生活，是符合生命周期的自然选择，也是对工作与生活平衡的再认识。

写到这里，我停下了敲击键盘的手，端起保温杯，又喝了一口茶。

我想起了这所大学四十年来的变化，想起了高等教育系统的一次次改革，想起了那些曾经怀揣着学术理想，却最终在现实面前妥协的人们。

我忽然意识到，相比于个人视角的“智慧退出”

，更值得我们关注的，是这种现象背后的“系统预警”

——当“躺平式退休”

从个别现象，演变为一种值得关注的趋势时，它就成为了反映高校生态健康度的晴雨表，为我们的高等教育系统，亮起了红灯。

我重新坐直身体，指尖再次落在键盘上，继续撰写着我的杂文。

我写道：“当‘躺平式退休’成为一种趋势，它所预警的，是高等教育系统中存在的诸多结构性问题，是系统的失灵与失衡。

首先，是激励系统的失效。

现行的职称、薪酬、评价体系，对资深教师的激励作用正在递减。

对于那些已经评上教授、副教授的教师而言，上升通道狭窄，而维持高绩效的回报并不诱人，惩罚机制却可能很严苛。

当努力与回报不成正比，当付出得不到应有的认可，当上升空间被堵死，这些教师便会失去持续创新、继续奋斗的动力，选择‘躺平’，也就成为了必然。