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第98章 风骨昭然破局寻路（第6页）

我在《大学那些事》里写过，不少高校的工科专业，教材还是十年前的内容，老师还是闭门造车，学生毕业进了企业，还要重新培训，这是极大的资源浪费。

高校应与企业深度合作，共建实验室、共建课程、共建实习基地，让企业的一线专家走进课堂，让高校的教师走进企业，让学生在求学阶段，便能接触行业前沿，参与实际项目。

就像你们设计院，若能与武理的建筑学院、土木学院合作，培养出的学生，定能更快适应行业需求，少走弯路。

第四，重视基础学科与终身教育，为行业、为社会储备长远的人才力量。

如今高校一窝蜂地开设热门专业，盲目扩招，却忽视了基础学科的建设，数学、物理、化学这些基础学科，是所有工科的根基，根基不稳，高楼必倒。

我建议，高校要加大对基础学科的投入，培养一批深耕基础的学者，为行业的技术创新筑牢根基。

同时，要搭建终身教育体系，就像你五十岁读博，南非的学者五六十岁求学，学习本就该贯穿一生。

高校应开放教育资源，为在职人员提供深造的机会，让行业从业者能随时充电，跟上时代的步伐，这不仅能解决行业人才的转型难题，更能营造终身学习的社会风气。

第五，也是至关重要的一点就是要推动高等院校去除行政色彩，将学术自由和教授们的自主权归还给他们。

这个问题其实已经存在很长时间了，可以说是一个历史遗留难题。

长期以来，我国各所高等学府都面临着这样一种困境：行政权力往往超越了学术权力，占据主导地位；而那些本应该专注于教学与科研工作、享有高度自治权的教授们，则因为受到过多限制而无法充分发挥自己的才能，甚至连基本的决策权也被剥夺殆尽。

如此一来，不仅严重束缚了广大教师投身学术研究事业的积极性和主动性，更使得整个学术界丧失了蓬勃发展所需的生机与活力。

然而令人欣慰的是，我们可以从其他国家汲取宝贵的经验教训来解决这个棘手的问题。

比如说远在非洲大陆南端的南非共和国，那里的高等教育体系就展现出了截然不同的风貌——在这些学校当中，教授们享有相当大程度的学术自主权，能够随心所欲地确定自身感兴趣的研究领域，并按照个人意愿对学生加以指导和培养；与此同时，行政管理机构仅仅承担起提供必要支持及保障等辅助性任务罢了，绝对不会横加干预任何涉及到专业知识范畴内的事务或决策。

这种模式无疑值得国内各大高校深入学习并积极效仿，唯有如此，方能重新找回失落已久的学术尊严，令学者们彻底摆脱各种无谓羁绊，心无旁骛地致力于探索未知世界、追求真理之路；进而实现让学术重归纯净无暇之境、激发无限创造力源泉的宏伟目标！

话至此处，我与天一皆是默然，窗外的暖阳已然西斜，书稿上的字迹，却愈发清晰。

这场对话，从治学聊到行业，从教育谈到出路，看似闲谈，实则是两位高级知识分子，对时代、对行业、对教育的深度思考，亦是对初心的坚守。

天一良久回复，字字皆是共鸣与期许：「鹿老师，您的这番话，道尽了高等教育的沉疴，也给出了破局的良方，这才是真正的教育者该有的担当。

您的《大学那些事》，定能让更多高校人、行业人看清现状，重拾初心。

我年近五十读博，是为了自我精进，更是为了给行业、给后辈做个表率&bp;——&bp;哪怕行业寒冬，哪怕岁月老去，只要心有热爱，便不惧前路。

我也定会带着您的教诲，在设计的道路上深耕，守着设计的初心，做有灵魂的设计，为行业培养更多的人才。

」

「你这五年读博的经历，你的格局，你的坚守，皆是我辈之楷模。

」我看着屏幕，心头的创作欲愈发浓烈，「我定会把你的故事，写进《大学那些事》的核心章节里，让更多人看到，一位五十岁的设计师，如何远赴海外攻博，如何在行业低谷中坚守初心；让更多人看到，高级知识分子该有的风骨与担当。

你的故事，不仅是行业的榜样，更是高校育人的鲜活教材。

」

「能被鹿老师写进书里，是我的荣幸。

」天一的笑意，透过屏幕传来，「也愿您的《大学那些事》，能唤醒更多高校人的初心，让高等教育回归本质，让行业能迎来真正的春天。

」

对话至此，夜色渐浓，江城的灯火亮起，重庆的江风亦似透过屏幕吹来。

我六十岁退休，执笔为文，以笔墨丈量高校百态，剖析教育沉疴；天一五十四岁，半百攻博，以治学之心淬炼设计之路，在行业低谷中寻路破局。

我们皆是时代里的清醒者，不被浮躁裹挟，不被功利牵绊，守着本心，向着热爱，步履不停。

行业兴衰也好，教育沉浮也罢，这世间最动人的，从来都是坚守初心的勇气，是终身学习的执着，是直面困局的担当。

天一的故事，终将在《大学那些事》里，化作最耀眼的一笔，照亮无数求学之人、从业之人的前路；而我们的这场晤语，也终将成为时代的注脚，见证着两位高级知识分子，在岁月里，守风骨，寻出路，赴山海。